Conductismo

CONDUCTISMO
Es el estudio de conductas que se pueden observar y medir

Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936)
* Condicionamiento clásico o sustitución de estímulos.
* Pionero del Conductismo
* Estimulo y Respuesta.
* Generalización de estímulos: Una vez que el perro ha aprendido la salivación con el sonido de la campana, producirá salivación con otros sonidos similares.
*Extinción: Si se deja de sonar la campana cuándo se le presenta la comida, eventualmente la salivación desaparece con el sonido de la campana solo.
* Recuperación espontánea: Las respuestas extinguidas se pueden recuperar después de un periodo corto de estimulación, pero se extinguirá nuevamente si no se le presenta la comida.
* Discriminación: El perro puede aprender a discriminar entresonidos parecidos y distinguir cuál de los sonidos está asociado con la presentación de la comida y cual no.
* Condicionamiento de orden superior: Una vez que el perro ha adquirido el condicionamiento con la asociación del sonido de la campana y el alimento, se pueden realizar al mismo tiempo, tales como encender un foco. De esta manera el perro también producirá saliva con solo encender el foco(sin el sonido de la campana).
* Teoría del refuerzo
E. L. Thorndike (1874-1949)
* Teoría Conexionismo. (conexiones entre estímulos y respuestas)
* Leyes de Thorndike (ley de efecto, ley de ejercicio, ley de sin lectura)
* Teoría del refuerzo
* Positivismo (descripción externa de la conducta)
* El ser humano aprende:
1. Por ensayo y error
2. Por conexión y selección3. Grabando las respuestas correctas y desechando las incorrectas

John Broadus Watson (1878-1958)
* Inauguró la escuela psicológica del Conductismo.
* Conducta observable (tanto humana como animal)
* Da importancia al estimulo
* Relaciones entre estimulo y respuesta
* Los humanos eran determinados solamente por su ambiente
* Llegamos al mundo vacios(“tabula rasa”)
* Todo es aprendido, hasta el miedo.

Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)
* Patrones estimulo respuesta.
* Da importancia a la respuesta, que hay que reforzar
* Condicionamiento Operante.
* La caja de Skinner
* Extinción del comportamiento operante
* Esquemas de refuerzo
* Método de aproximaciones sucesivas
* Mecanismo de condicionamientooperatorio.
1. Refuerzo positivo o recompensa (modelación)
2. Refuerzo negativo
3. Extinción o ausencia de refuerzo
4. Castigo
ALBERT BANDURA (1925
* Determinismo reciproco.
* Considero la personalidad como interacción entre tres cosas: (ambiente, comportamiento, procesos psicológicos de la persona)
* Padre del movimiento cognitivo. (determinismo reciproco)
* Teoría socialdel aprendizaje
* Proceso de modelado (atención, retención, reproducción, motivación)
* Teoría Cognoscitiva

Tolman (1886-1959)
* Neo conductismo intencional
* Campo del aprendizaje y la conducta animal
* Conducta propositiva
* Teoría del refuerzo.
Clark Hull (1884-1952)
* Neo conductismo deductivo
* Teoría sistemática de la conducta: “habito” como conceptocentral.
* El aprendizaje es una serie de respuestas desencadenadas por los estímulos.
* Positivismo lógico (neopositivismo): analiza la lógica de la ciencia.

Pavlov
Thorndike
Watson
Skinner
Bandura
Hull
Tolman
CONDUCTISMO



Las Emociones
Una emoción es un estado afectivo que experimentamos, una reacción subjetiva al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos(fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia. Las emociones tienen una función adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea. Es un estado que sobreviene súbita y bruscamente, en forma de crisis más o menos violentas y más o menos pasajeras.
Abraham-Hicks nos ha ofrecido la mejor definición de emoción que yo he encontrado:
La emoción es un mensaje desde mi esencia...