Conductismo

PSICOLOGÍA CONDUCTISTA


El conductismo: John Watson y el aprendizaje
El conductismo fue una tendencia dominante entre 1920 y 1960. El centro del programa psicológico del conductismo será la conducta.La conducta humana es explicada como producto del aprendizaje del organismo en un ambiente determinado.
¿Cómo se adquieren las conductas humanas?, ¿cómo se modifican, se extinguen, se refuerzan,se provocan? Para el conductismo, la respuesta a estas preguntas era por medio del aprendizaje. Dicho de otra manera, todo el comportamiento humano, en todas sus facetas, podía ser aprendido.
John Watson (autor de los primeros trabajos de esta línea), propone que los objetos de estudio para la psicología sean tangibles, medibles, observables. Por ello, la conducta resulta el objeto de estudioprivilegiado: puede ser observad, medida, controlada con procedimientos experimentales, a diferencia de la conciencia, la mente o los procesos mentales, que no son accesibles a la observación directa. El conductismo postula, una psicología objetiva y experimental.
El conductismo se caracteriza por ser fuertemente empirista, fundado en la experiencia. Por eso considera que el ambiente es decisivo enel desarrollo humano. Los estímulos provenientes del medio determinan los distintos aprendizajes y es por ello que hay que operar sobre la influencia ambiental más que sobre los factores internos del individuo. Desde lo metodológico, sus posiciones eran objetivistas: sólo tenía sentido estudiar aquellos fenómenos que podían observarse directamente.
A lo largo de las décadas mencionadas, elconductismo fue evolucionando, haciendo más flexibles sus postulados e incorporando nuevos temas a sus estudios. En las décadas de 1960 y 1970, la corriente conductista fue perdiendo fuerza a medida que avanzaban las posiciones cognitivistas.
La psicología cognitiva y la consideración de la mente
La psicología cognitiva surge a finales de los años cincuenta como una disciplina que intenta estudiarcientíficamente las estructuras y los procesos mentales. Se considera su nacimiento en el año 1956. Aparece en un contexto en que las nuevas tecnologías(como las computadoras), los aportes de distintas áreas del conocimiento(lingüística, biología, etc.), proporcionan a esta corriente un campo fértil de trabajo. Especialistas como Noam Chomsky, Jerome Bruner, participan de aquel momento defundacional llamado “revolución cognitiva”, ¿Por qué Revolución? En un campo donde predominaba la psicología conductista, el enfoque cognitivo propone un nuevo abordaje de los procesos psicológicos. Pretende un estudio objetivo de lo subjetivo: una psicología que sea al mismo tiempo, “objetiva” y “mental”, que posea una metodología objetiva y rigurosa, y que se ocupe también de estudiar la mente, esdecir, las representaciones mentales(emociones, atención, memoria, aprendizaje, resolución de problemas).
“Cognición”, proviene del latín cognoscere, que quiere decir “conocer”. Éste es un interés central para la psicología cognitivista: cómo desarrollan los seres humanos su conocimiento sobre el mundo y sobre sí mismos. Pero la palabra latina cognoscere ofrece otras acepciones: “experimentar”,“saber”, “percibir”, “ver”, “leer”, “estudiar”, “comprobar”, Estos verbos dan cuenta de actividades psicológicas cuyo estudio ocupa un lugar fundamental en el programa del cognitivismo. Cómo el ser humano percibe al mundo y sus propias sensaciones, cómo aprende, cómo explora, descubre y construye la realidad. Estos verbos también dan cuenta de la propia metodología por medio de la cual la psicologíacognitiva estudia tales procesos: experimentar, examinar, comprobar. La psicología cognitiva destaca el papel de la investigación científica en el abordaje de lo mental.
Estudiar tales procesos psicológicos con una rigurosa metodología y construir explicaciones científicas acerca de su estructura y funcionamiento tuvo consecuencias importantes en el área del aprendizaje y la enseñanza, pero a...