conductismo

OBJETIVO: Conocer que es el paradigma conductista y como se manifiesta en la educación.
PARADIGMA CONDUCTISTA
Este paradigma surge como teoría psicológica en rechazo al aprendizaje como procesointerno. Su representante fue J.B. Watsonél defendía que el objeto de estudio de la psicología debía de ser la conducta, porque nada que no se pudiera ver, cuantificar, medir debía pertenecer a laciencia.
Es el precursor del esquema de estímulo-respuesta que trajo como consecuencia la asignación de calificaciones, recompensas o castigos. La enseñanza estaba centrada en el resultado para lograrla respuesta esperada ante el estímulo.
Esta teoría puede ser aplicada con éxito para lograr en el alumno un conocimiento memorístico, se convierte en un receptor de contenidos cuyo único propósitoes aprender lo que se le enseña.
Shkiner (1938) ve a la educación es un procedimiento q emplea la sociedad para controlar la conducta de las personas y define el aprendizaje como un cambiopermanente en el comportamiento y que refleja la adquisición de conocimientos a través de la experiencia y q puede ser medible. Para que la enseñanza cumpla su papel en el desarrollo del niño, se deben dar losobjetivos y las instrucciones bien detalladas para lograr el fin deseado en términos observables.
La problemática se centra en la psicología conductista donde su estudio se registra mediantetérminos observables y cuantificables.
Esta teoría pone énfasis en la memorización de contenido donde los alumno es considerado como un ser pasivo que solo reaccionara a estímulos. La función que tiene eldocente ante el conductismo es que tiene el control del conocimiento y la relación que hay entre docente-alumno es poco interactivo. El aprendizaje se reduce a ser memorístico y reproductivo.
Losalumnos siguen pautas que no pueden modificarse ni mucho menos someterse a discusión, se trata a los alumnos como seres que solo reciban información y que no sean capaces de desarrollar su...