conductismo






Trabajo Grupal
“Conductismo”



Puerto Montt, 03 de junio de 2014
Introducción
El Conductismo ha realizado una enorme cantidad de investigaciones dirigidas a entender las diversas maneras de comportamiento. Los estudios se han centrado en papeles tales como las interacciones que anticipan al comportamiento, los cambios en el comportamiento, las condiciones que siguen alcomportamiento y las condiciones que predominan sobre la conducta.
Algunos de estos estudios se llevaron a cabo en humanos, con dispositivos de observación y entornos en los que se encuentren (casa, escuela o universidad) y en animales, tales como: ratas y palomas, entre otros, como objeto de experimentación en ambientes de laboratorio.
En el siguiente trabajo se presentará una conducta en común de unasestudiantes que desean modificarla, para eso deberán elaborar reforzadores, castigos y un plan de reforzamiento.










I. Definición de la conducta

La conducta que hemos seleccionado será aumentar el habito de lectura de las alumnas de pedagogía en educación diferencial de la universidad San Sebastián, que asisten a la asignatura de aprendizaje, diversidad y metacognición, losdías martes (2:30 hrs. - 3:50 hrs.) y viernes (11:00 hrs. – 12:20 hrs.).
Se han visto muy claro los resultados de no tener un habito de lectura por su bajo rendimiento de las solemnes, la cantidad de tiempo de disponen lo utilizan en dormir, chatear, jugar o salir y es hora que empiecen a aprovechar su tiempo libre con la lectura, pues es muy importante tener un beneficioso habito que incrementarauna conducta favoreciendo nuestro rendimiento académico
Un buen hábito de lectura beneficiará el desempeño académico de las estudiantes e incrementará su imaginación, por lo cual la distribución de tiempo necesario será de vital importancia, dado que el tiempo distribuido me entregara opciones de estructurar una metodología de estudio y descanso correspondiente.
La lectura se distribuiráasí: leerán 1 hora de su tiempo libre y asignaran 20 minutos de descanso, esto se puede alternar 30 minutos de lectura y 10 minutos de descanso y luego seguir.
“La lectura no solo proporciona información, sino que además educa, y de la misma manera crea hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración; también el lector se encuentra con un método de recreación al salir de la rutina diaria ydistracción al gozar de este pasatiempo”.

II. Definición de reforzadores/castigos
Un refuerzo se define como un evento que presentado inmediatamente después de la ocurrencia de una conducta aumenta la probabilidad de ocurrencia de dicha conducta. Un reforzador negativo tiene como finalidad que aquellas consecuencias que el ser retiradas de la situación aumenta la probabilidad de que larespuesta vuelva a ocurrir, es decir tiene como propósito aumentar una conducta para poder obtener un buen resultado. El reforzador negativo lo escogimos porque si pretendemos no ser reprobadas en un examen necesitamos estudiar y poner de nuestra parte en el hábito de lectura. Si nos ponemos a escuchar música nos distraemos con facilidad lo que nos provoca que perdamos la atención- concentración y norealizáremos lo que estábamos haciendo con anterioridad.
Los siguientes reforzadores y castigos han sido elegidos para modificar la conducta:
Reforzador:

1. Positivo: Nuestras madres o compañeras de piezas, supervisarán todos los días de la semana, si estamos leyendo, y cuando sea así ellas nos darán un chocolate o dulce. Para estimular la primera semana de lectura nos darán solo un trozo dechocolate o dulce y la segunda semana solo será una felicitación. (Pareamiento)
Se eligió este reforzador para acostumbrarnos a leer y así formar un habito, no necesariamente por el premio, sino que al...