Conductismo

Teoría del Aprendizaje Primer Cuatrimestre
Dra. Martha Sánchez Bedolla
1° Revisión de Conocimientos
I. ¿Cuáles son los postulados del Conductismo?
El conductismo es la primera teoría que logra influenciar la forma en la que se entiende la forma de aprendizaje. Pone énfasis en la descripción de la conducta a partir de la relación estímulo-respuesta. El aprendizaje es considerado comosimple asociación de lo mismo. El sujeto aprende a conocer la realidad objetiva a través de los sentidos, pero este, es considerado como un ser pasivo que solo reacciona a estímulos medioambientales.
El conductismo niega la consciencia. Opta por la conducta como objeto de estudio por la observación y experimentación. La conducta es el resultado de los estímulos ambientales y su asociación a travésde la experiencia del sujeto. Fundamenta la conducta en el establecimiento de reflejos condicionados por parte del sujeto en su medio.
El objeto de estudio de la psicología es la conducta observable. La conducta es la actividad del organismo en su conjunto.
En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta. A través de procesos inconscientes se pretende que el sujeto sientapredisposición positiva o negativa hacia algo. A esto se la conoce como, Condicionamiento clásico.
El aprendizaje se produce por medio de ensayo y error o por selección y conexión. De esta manera, un comportamiento que tiene una respuesta positiva genera una conexión firme en términos de aprendizaje. Se le denomina Conexionismo.
Se establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida y acaban porasociarse. De manera que cuando solo una sensación ocurre, la otra aparece. A esto se refiere el Aprendizaje Asociativo.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable con lo cual, se aumentan las probabilidades de que este comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es reforzado. Esto es el Condicionamiento Operante.Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por observación. Existen mecanismos internos de representación de la información, que son cruciales para que exista el aprendizaje. A esto se llama, Observación e Imitación.
II. ¿Cuáles son los principales representantes del conductismo y cuáles son sus aportaciones a la educación?

1. Watson- Como se menciona anteriormente a él se leconsidera como el fundador del conductismo. Basa sus estudios en la teoría de Pavlov. “Lo importante es la conducta observable y manifiesta. Entendiendo por conducta el comportamiento observable, medible y cuantificable que muestra el sujeto ante los estímulos del medio.” Su aportación, a parte de demostrar que la introspección es un método subjetivo y por tanto carece de validez científica, nos dejaver que el lenguaje se adquiere por conocimiento y que cada reacción que tenemos ante un estímulo ambiental se llama conducta.

2. Pavlov- Es el primero en efectuar investigaciones con animales, acerca de fenómenos del aprendizaje, como el condicionamiento. Descubre que los animales pueden aprender a responder a determinados estímulos. Nos induce al condicionamiento clásico. Fundamenta queel estímulo respuesta se asocian y condicionan para dar una conducta aprendida, no innata y tan variada como fueran los estímulos activantes. Aporta a la educación el estudio del comportamiento a través de lo que podemos observar en la conducta.

3. Ebbinghaus- Estudia y plantea la necesidad de estudio sobre la capacidad para memorizar bajo un régimen de experimentos. La memoria es el lugardonde quedan guardados los sucesos. La Recuperación de estos sucesos se dan por medio de asociaciones voluntarias o involuntarias. Hace ejercicios con niños, para medir la capacidad de memoria, en la que por medio de la lectura repetida de ellas hace que los niños la completen después cuando se las presenta con espacios en blanco. Aporta a la educación la intención de encontrar una razón por la...