Conductismo

INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA

M. Luz Bascuñán R.

INDICE
1. Concepto e Historia de la Psicología Evolutiva
2. Concepto de Desarrollo
2.1 Cambio, crecimiento y maduración
2.2 Desarrollo normal e integral
2.3 Influencias en el desarrollo
2.4 Lo universal y lo contextual en psicología evolutiva
3. Períodos Desarrollo
4. Modelos
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6

PerspectivaPsicoanalítica Teoría del desarrollo psico
sexual de S. Freud
Teoría del desarrollo psico-social de E. Erikson
Perspectiva Mecanicista
Perspectiva Humanista
Perspectiva organísmica
Teoría del desarrollo cognitivo de J. Piaget

5. Tabla Etapas del Desarrollo según Freud, Erikson y Piaget.

BIBLIOGRAFÍA

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INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA
M. Luz Bascuñán R.
1.Concepto e Historiade la Psicología Evolutiva
La Psicología evolutiva es un área de especialización de la psicología
que se ocupa del desarrollo de los procesos psicológicos del ser humano a lo largo de
su vida. La psicología evolutiva ha sido definida como el estudio científico de las
formas cuantitativas y cualitativas normales en las que un niño (o un ser humano)
cambia con el paso del tiempo (Papalia ycol.1992). Los cambios cuantitativos
incluyen modificaciones en cantidad (por ejemplo el peso, la cantidad de objetos
memorizados etc). Los cambios cualitativos son más complejos puesto que incluyen
una modificación en la naturaleza de los procesos en cuestión (por ejemplo el utilizar
estrategias mnémicas determinadas para recordar objetos o eventos).
Esta es un área psicológica de especialinterés al menos por tres motivos. En
primer lugar, porque cualquier fenómeno que se estudie en psicología debe hacerse
necesariamente desde una perspectiva evolutiva. El ser humano no permanece
invariable en el tiempo, así mismo las funciones psicológicas (sean el aprendizaje, la
personalidad, la percepción, la consciencia etc) deben ser contextualizadas
evolutivamente. En segundo lugar, elestudio de la evolución del ser humano es
relevante por sí mismo. Esta es una importante sub-disciplina de la psicología en su
propio derecho que posee su historia, objetivos, sistemas teóricos y cuerpo de
investigación. Por último, la psicología evolutiva tiene una relevancia práctica en tanto
hace enormes aportes a diversas áreas del saber y quehacer humano (educación,
medicina, política etc)(Bornstein y Lamb,1994). El propósito de la psicología
evolutiva, es describir los procesos de cambio y explicar cómo ocurren, reconociendo
diferencias individuales y suministrando las bases para intervenir en el desarrollo,
enriquecerlo y optimizarlo (Marchesi y Palacios, 1984).
Si bien a lo largo de la historia podemos encontrar evidencias del interés y
la implicación profesional en la vidade los niños en diversas áreas del conocimiento,
no es hasta fines del SXVIII y/o principios del SXIX que estas perspectivas teóricas se
anclaron a investigaciones empíricas más sistemáticas. Durante el siglo XIX varias
tendencias (existentes con anterioridad varias de ellas) se unieron para dar las bases
a la fundación formal de la psicología evolutiva:
Debate sostenido sobre el papelrelativo de la herencia y el ambiente en la
persona. A fines del siglo XVII, el filósofo Británico John Lock, describe la
Teoría de la “Tabula Rasa” por la cual concebía la mente del niño como una
hoja en blanco susceptible de ser escrita por el ambiente específico en que se
encontrara. La concepción opuesta del desarrollo y la educación humana es
representada por la Teoría del “Noble Salvaje” delfilósofo francés J. J.
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Rousseau (SXVIII) según la cual se creía que los niños están dotados de un
sentido moral innato.
Surgimiento del protestantismo enfatizando la autoconfianza y la
responsabilidad personal hizo que los adultos se sintieran más responsables
del desarrollo de los niños en vez de atribuir éste a un destino predeterminado
. Aprobación de leyes que protegen a los...