Conductismo
Páginas: 39 (9525 palabras)
Publicado: 4 de noviembre de 2012
Conductismo
Nuestra capacidad para cambiar conforme se alteran las circunstancias nos permite adaptarnos a una gran variedad de condiciones. En donde se encuentran tres procedimientos que moldean la conducta de los seres humanos y de muchos otros organismos: condicionamiento respondiente (o clásico), condicionamiento operante (o instrumental) y aprendizaje por observación.
Los conductistas,quienes dominaron la psicología durante unos treinta años (entre 1930 y 1960), se opusieron a la investigación de los acontecimientos mentales; hicieron hincapié en la conducta observable (como lo siguen haciendo). Al estudiar el aprendizaje se centraron en los eventos ambientales y las respuestas que ante éstos se presentaban; trabajaron tanto con animales como con personas. El aprendizajeconductual se preocupa, en esencia, por la forma en que los organismos se adaptan a su entorno.
Muchos investigadores todavía se dedican a estudiar el aprendizaje conductual.
* Aprendizaje conductual
Los psicólogos definen el aprendizaje conductual como un cambio conductual de cierta duración generado por la experiencia. Quienes aprenden adquieren nuevas asociaciones, información, capacidadesintelectuales, habilidades, hábitos y aspectos por el estilo, en lo sucesivo, actúan de manera diferentes y pueden cuantificarse estos cambios.
Este tipo de aprendizaje es fundamental para todas las áreas de la psicología, lo cual se debe a que todas las criaturas pasan una buena parte de su tiempo aprendiendo. Cuanto más complejo sea un animal, más contribuye el aprendizaje a moldearlo; del mismomodo, mientras más complicada sea la respuesta, más factible será que el aprendizaje haya influido sobre su forma. Pero incluso los animales primitivos aprenden hasta cierto punto y el aprendizaje influye hasta en las respuestas menos complejas.
* Otros modificadores de la conducta
No siempre se puede atribuir los cambios en la conducta a la experiencia; la fatiga, los fármacos, losmotivos, las emociones y la maduración son algunos de los otros de los principales modificadores del comportamiento. Estos ejercen efectos de poca duración sobre la conducta.
Condicionamiento respondiente (o clásico)
La herencia genética de todos los animales los dota de ciertas respuestas automáticas que reciben el nombre de respondientes.
Los respondientes son actos desencadenados porsucesos que las preceden de manera inmediata; el evento desencadenador es conocido como estimulo elicitador (incitar). Cuando la comida se atora en la garganta se produce un conato de vómito; el ruido fuerte y repentino de un rifle produce un reflejo de sobresalto. Una luz intensa provoca que la pupila se contraiga; la partícula de alimento, el disparo y la luz son estímulos elicitadores. El reflejo devómito, el sobresalto y la contracción de la pupila son respondientes.
Los respondientes incluyen reflejos esqueléticos (sobresalto, retirar la mano de una estufa caliente), reacciones emocionales inmediatas (ira, miedo, gozo) y otras respuestas controladas por el sistema nervioso autónomo (nauseas, salivación). Todas las respondientes tienen las siguientes características:
1. Aparecen demodo involuntario. En general, se implican tanto órganos como glándulas; la mayoría de las personas no pueden sobresaltarse, ahogarse, salivar o sentir nauseas de manera voluntaria.
2. Son controladas por los eventos que las anteceden, los estímulos elicitadores.
3. No son aprendidas y son universales; todos los animales normales de una especie presentan las mismas respondientes de maneraautomática cuando se les presentan los estímulos elicitadores adecuados.
* Condicionamiento de respondientes
Una respondiente puede ser transferida de una situación a otra por medio de un procedimiento llamado condicionamiento respondiente o condicionamiento clásico. Cuando se dice “transferido” significa que el nuevo estimulo adquiere la capacidad para evocar la respuesta.
Hay cuatro...
Nuestra capacidad para cambiar conforme se alteran las circunstancias nos permite adaptarnos a una gran variedad de condiciones. En donde se encuentran tres procedimientos que moldean la conducta de los seres humanos y de muchos otros organismos: condicionamiento respondiente (o clásico), condicionamiento operante (o instrumental) y aprendizaje por observación.
Los conductistas,quienes dominaron la psicología durante unos treinta años (entre 1930 y 1960), se opusieron a la investigación de los acontecimientos mentales; hicieron hincapié en la conducta observable (como lo siguen haciendo). Al estudiar el aprendizaje se centraron en los eventos ambientales y las respuestas que ante éstos se presentaban; trabajaron tanto con animales como con personas. El aprendizajeconductual se preocupa, en esencia, por la forma en que los organismos se adaptan a su entorno.
Muchos investigadores todavía se dedican a estudiar el aprendizaje conductual.
* Aprendizaje conductual
Los psicólogos definen el aprendizaje conductual como un cambio conductual de cierta duración generado por la experiencia. Quienes aprenden adquieren nuevas asociaciones, información, capacidadesintelectuales, habilidades, hábitos y aspectos por el estilo, en lo sucesivo, actúan de manera diferentes y pueden cuantificarse estos cambios.
Este tipo de aprendizaje es fundamental para todas las áreas de la psicología, lo cual se debe a que todas las criaturas pasan una buena parte de su tiempo aprendiendo. Cuanto más complejo sea un animal, más contribuye el aprendizaje a moldearlo; del mismomodo, mientras más complicada sea la respuesta, más factible será que el aprendizaje haya influido sobre su forma. Pero incluso los animales primitivos aprenden hasta cierto punto y el aprendizaje influye hasta en las respuestas menos complejas.
* Otros modificadores de la conducta
No siempre se puede atribuir los cambios en la conducta a la experiencia; la fatiga, los fármacos, losmotivos, las emociones y la maduración son algunos de los otros de los principales modificadores del comportamiento. Estos ejercen efectos de poca duración sobre la conducta.
Condicionamiento respondiente (o clásico)
La herencia genética de todos los animales los dota de ciertas respuestas automáticas que reciben el nombre de respondientes.
Los respondientes son actos desencadenados porsucesos que las preceden de manera inmediata; el evento desencadenador es conocido como estimulo elicitador (incitar). Cuando la comida se atora en la garganta se produce un conato de vómito; el ruido fuerte y repentino de un rifle produce un reflejo de sobresalto. Una luz intensa provoca que la pupila se contraiga; la partícula de alimento, el disparo y la luz son estímulos elicitadores. El reflejo devómito, el sobresalto y la contracción de la pupila son respondientes.
Los respondientes incluyen reflejos esqueléticos (sobresalto, retirar la mano de una estufa caliente), reacciones emocionales inmediatas (ira, miedo, gozo) y otras respuestas controladas por el sistema nervioso autónomo (nauseas, salivación). Todas las respondientes tienen las siguientes características:
1. Aparecen demodo involuntario. En general, se implican tanto órganos como glándulas; la mayoría de las personas no pueden sobresaltarse, ahogarse, salivar o sentir nauseas de manera voluntaria.
2. Son controladas por los eventos que las anteceden, los estímulos elicitadores.
3. No son aprendidas y son universales; todos los animales normales de una especie presentan las mismas respondientes de maneraautomática cuando se les presentan los estímulos elicitadores adecuados.
* Condicionamiento de respondientes
Una respondiente puede ser transferida de una situación a otra por medio de un procedimiento llamado condicionamiento respondiente o condicionamiento clásico. Cuando se dice “transferido” significa que el nuevo estimulo adquiere la capacidad para evocar la respuesta.
Hay cuatro...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.