Conductismo


El conductismo

La teoría conductista se desarrolla principalmente a partir de la mitad del siglo xx y permanece vigente hasta mediados de ese siglo, cuando surgen las teorías cognitivistas.
Esta teoría se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir una conductadeterminada para lo cual analiza el modo de conseguirla.
De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y operante. El primero de ellos describe una asociación entre estimulo y repuesta contigua de forma que si sabemos plantear estímulos adecuados se obtiene la repuesta deseada. Esta variante explica tan solo comportamientos muy elementales.En ella el estímulo es anterior a la respuesta o acción.
La segunda variante, el condicionamiento instrumental y operante persigue la consideración de la repuesta según el estímulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relación en el individuo. En este caso el estímulo es posterior a la acción.

Para las teorías conductistas, lo relevante en el aprendizaje es el cambio en laconducta y observable de un sujeto, como este actúa ante una situación particular. La conciencia, que no se ve, es considerada como “caja negra”. En la relación de aprendizaje sujeto – objeto, centran la atención en la experiencia como objeto y en instancias puramente psicológicas como la percepción, la asociación y el hábito como generadoras de repuestas del sujeto. No están interesadosparticularmente en los procesos internos del sujeto debido a que postulan la “objetividad”, en el sentido que solo es posible hacer estudios observables.
Objeto de estudio: los hechos de conducta (las respuestas) en función de elementos precedentes (estimulo).
Watson pretendía hacer de la psicología una ciencia objetiva y experimental, utilizando el método de las ciencias naturales y exactas, con elpropósito de predecir y controlar la conducta.






Iván Petróvich Pavlov
El condicionamiento clásico es la forma de expresión de la doctrina de la asociación basada en las investigaciones de laboratorio realizadas por el fisiólogo Pavlov.
Pavlov nace el 14 de septiembre de 1849 en Riazán Rusia, este comenzó a estudiar medicina y química en la universidad de San Petersburgo, trasterminar el doctorado amplio sus estudios en Alemania, donde se especializo en fisióloga y en el funcionamiento del sistema circulatorio.
En 1890 fue director del “Instituto de Medicina Experimental “.
En la década siguiente, mas precisamente en 1904 obtuvo el premio “Nobel de Fisiología o Medicina “
Pavlov es reconocido por formular la ley del reflejo condicional que por un error en latraducción de su obra al idioma inglés fue llamada reflejo condicionado.
¿Qué diferencia hay entre condicionado y condicional?
El termino “Condicionado “se refiere a un estado y “Condicional” a una relación, la cual es el objeto de su investigación.

Como antecedente de su trabajo podemos mencionar a Aristóteles quien sostuvo la idea de la contigüidad, que consiste en recordar una cosa en relacióna otra, es decir, una cosa nos lleva a la otra, como por ejemplo algún aroma nos hace recordar un lugar de la infancia o una melodía a una persona. En cada caso, los elementos son experimentados contiguamente.
Según Pavlov el aprendizaje se produce por contigüidad a partir de la asociación estímulo (S) y respuesta (R) que al repetirse en el tiempo con determinada frecuencia, logra fijarse.El estímulo se considera como algo nuevo dentro del ambiente y genera una reacción en el organismo (respuesta), a partir de la conexión a la que esto da lugar en el sistema nervioso se produce el aprendizaje.
Cuando se habla de condicionamiento se refiere a que un estimulo es sustituido por otro, denominándose así “Proceso de Sustitución de estimulo para poder obtener la misma respuesta “. Y...