conductismo
B.F. Skinner(conductista más importante actual), como un “conductista radical”, creía que los eventos mentales son innecesarios para explicar el comportamiento. Su esencial aportación a la escuela ha sido el condicionamiento operante, que es una derivación del condicionamiento instrumental que introdujo Edward Thorndike.
El conductismo es criticado fuertemente por la obsesión de lograr una psicología másexperimental y científica. También por ignorar la consciencia, los sentimientos y los estados de la mente. No le asigna un papel a la personalidad. No da lugar a la libertad, a la voluntad ni a la intencionalidad. No intenta explicar los procesos cognoscitivos, la intuición, la información ni el proceso creativo. Ve al sujeto como un receptor pasivo, entre muchas otras.
Las mayores contribucionesdel conductismo a la psicología han sido el uso del método científico para estudiar el comportamiento, la expansión de las miras de la psicología incluyendo los estudios sobre los animales como forma de aprender más de los humano
Agregar a favoritos Ayuda Português Ingles
¡Regístrese! | Iniciar sesión
Monografías
Nuevas
Publicar
Blogs
Foros
Busqueda avanzadaPrincipio del formulario
Final del formulario
Monografias.com > Educacion
Descargar
Imprimir
Comentar
Ver trabajos relacionados
Teoría del aprendizaje
Enviado por lidanet
Partes: 1, 2
Indice
1. Introducción
2. Teorías Del Aprendizaje
3. El Conductismo
4. Ivan Petrovich Pavlov
5. John Broadus Watson
6. Burrhus Frederic Skinner
7. Albert Bandura
8. Edward L. Thorndike,(1874-1949)
9. Fortalezas y debilidades de las teorias del aprendizaje
10. Conclusión
11. Bibliografia
1. Introducción
Los psicólogos conductistas han producido una cantidad ingente de investigaciones básicas dirigidas a comprender cómo se crean y se mantienen las diferentes formas de comportamiento. Estos estudios se han centrado en el papel de:
Las interacciones que preceden alcomportamiento, tales como el ciclo de la atención o los procesos preceptúales.
Los cambios en el comportamiento mismo, tales como la adquisición de habilidades.
Las interacciones que siguen al comportamiento, como los efectos de los incentivos o las recompensas y los castigos, y
Las condiciones que prevalecen sobre la conducta, tales como el estrés prolongado o las carencias intensas y persistentes.Algunos de estos estudios se llevaron a cabo con seres humanos en laboratorios equipados con dispositivos de observación y también en localizaciones naturales, como la escuela o el hogar. Otros emplearon animales, en particular ratas y palomas, como sujetos de experimentación, en ambientes de laboratorio estandarizados. La mayoría de los trabajos realizados con animales requerían respuestas simples.Por ejemplo, se les adiestraba para pulsar una palanca o picar en un disco para recibir algo de valor, como comida, o para evitar una situación dolorosa, como una leve descarga eléctrica.
Al mismo tiempo, los psicólogos llevaban a cabo estudios aplicando los principios conductistas en casos prácticos (de psicología clínica, social -en instituciones como las cárceles-, educativa o industrial),...
Regístrate para leer el documento completo.