Conductismo

EL CONDUCTISMO
Principios del siglo XX, los funcionalistas se dieron cuenta de lo mucho que se podría aprender de los hombres sin necesidad de utilizar la introspección y comenzaron a derivar en lo que se denominó como postura conductista: la mente se puede conocer a través de las actividades del hombre.
El éxito de investigación con animales (Pavlov) y el descubrimiento de las leyes delaprendizaje (Thorndike) tuvieron mucho que ver con el desarrollo de esta rama.
Lo difícil que es tratar fenómenos no tangibles lleva a Watson y Skinner a hacer una psicología totalmente objetiva para poder controlar la conducta de los organismos.
INFLUENCIAS
- De la filosofía, el asociacionismo como principio determinante del comportamiento.
- Del evolucionismo: Directas (principio de continuidadbiológica de las especies: las conductas del comportamiento humano son las mismas que el de las especies inferiores / selección natural: las conductas son seleccionadas por el ambiente) e Indirectas (funcionalismo americano: ideología pragmatista / de la psicología animal: el aprendizaje se produce por ensayo y error, la conducta animal se estudia mediante las "cajas problema", ley del efecto: elaprendizaje es consecuencia del refuerzo de una conexión estímulo-respuesta.
- De las ciencias naturales. Fisiología alemana: Ley de Müller y Ley de Helmholtz.
OBJETO DE ESTUDIO
- Los hechos de conducta (respuesta) en función de elementos precedentes (estímulo). Mecanicistas.

MÉTODOS

- Empleo del método científico, trabajar de forma experimental y comprobar sus teorías de manera objetiva. Tienecomo objetivo la predicción y el control de la conducta. Crítica a la introspección ya que lo que pensamos y sentimos no determina la manera en que actuamos, solamente respondemos a estímulos y condicionamientos provenientes del exterior.
APORTACIONE

- El contexto o factor ambiental retomó un papel importante en el entendimiento y explicación del comportamiento. Para la educación este es un aspectofundamental, pues el aprendizaje es un proceso que se da en sociedad y en un ambiente definido por lo que no se puede descartar su análisis.
CRÍTICAS

- Sobre Watson dicen que es un modelo excesivamente reduccionista, la conducta no es un simple E-R.
-  Ignora la existencia del inconsciente, los sentimientos y estados de la mente.

WATSON
1.- INTRODUCCIÓN A LA ÉPOCA
Nació en una familia muyreligiosa y recibió una educación muy severa. Se intereso por la psicología desde muy joven e inicio sus estudios sobre esta en la Universidad de Chicago, recibiendo influencias de Angell y de Loeb. En 1902 sufrió una grave crisis nerviosa pero logro superarla. Fue profesor de Psicología y utilizo el manual de Titchener en sus clases. También trabajó en educación infantil. Además se dedico al mundode la publicidad hasta que murió. Acabó como ambientalista, el medio condiciona la conducta. “Dadme treinta niños y haré con ellos lo que yo quiera”.
2.- ANTECEDENTES
- La psicología de Wundt
- La psicología de James
- La psicología de Angell
- El fisiólogo Jacques Loeb
- Pavlov: la idea del reflejo condicionado como técnica objetiva y experimental.
3.- QUÉ APORTÓ
3.2.- Aportaciones
- En elconductismo de Watson pueden distinguirse dos etapas. La primera etapa se caracterizó por lo que podría llamarse “conductismo metodológico”, en el sentido de limitarse al estudio de la conducta con los métodos objetivos de la ciencia y prescindir de la conciencia, sin afirmarla ni negarla expresamente. La segunda etapa se caracterizó por la negación de la conciencia; la negó abiertamente porque nopodía ser vista ni tocada en el laboratorio.

- Watson definió el conductismo; estableció su materia de estudio y sus métodos de investigación.
- Para Watson la meta es predecir y controlar la conducta. Watson sostenía que si se desea obtener resultados científicos, la psicología tiene que hacerse objetiva. Debe dejar la cuestión de la conciencia a la metafísica y tomar como campo propio a la...