Conductismo

Conductismo
1913

Ps. Mireya E. Llico G.

Contenidos.
Aprendizajes

Esperados.

Teorías Sobre El Aprendizaje
Proceso
Interno
Personal
Adaptación
Cambios

comportamentales.

EjercicioSeñalen

3 ejemplos de respuestas
voluntarias e involuntarias dentro
de la sala de clases.

Señalen

porqué los hábitos son
importantes.

Condicionamiento Operante: John
B. Watson- Burrhus Frederic SkinnerRespuesta-

Estímulo (R-E).

Castigo:
 Positivo.

Reforzadores

(positivonegativo):
 Tangibles.
 Sociales.
 Intrínsecos.

 Negativo.

Ejercicio
Señalen

1 ejemplos de refuerzo
positivo y 1negativo.

Señalen

1 ejemplos de castigo
positivo y 1 negativo.

Condicionamiento Clásico:
Iván Petróvich Pávlov
Estímulo

Procesos
fundamentales:

inicial (EI).
Estímulo

neutro (EN).
Respuesta(R).

Adquisición.
Reforzamiento.

Ejercicio
Señalen

que harían uds. para
enseñarle a un niño a:

 Quitarle

el desagrado a las
matemáticas.
 Quitarle el miedo a las arañas.
 Enseñarle alavarse los dientes
antes de acostarse.

Aprendizaje Social: Albert
Bandura
Respuesta-Estímulo

Respuesta-Estímulo
R-E [o] R-E

(observador)

Modelo.
Refuerzo

Vicario.
Estado emocional delobservador.
Reforzamiento.

Ejercicio

Señalen

3 ejemplos de modelos
que consideran positivos (reales o
simbólicos).

Señalen

3 ejemplos de modelos
que consideran negativos (reales
o simbólicos).

TeoríaClásica

Operante

Social

¿Qué se
aprende?

Asociación de
estímulos

Comportamient
o
v/s
consecuencia

Lo socialmente
aceptado

¿Cómo se
aprende?

EN-EI=
asociación

Consecuencias

Consecuenciamodelo

¿Consciente o
inconsciente?

Inconsciente

Consciente e
inconsciente

Consciente e
inconsciente

Ejemplo: Fumar

EI: amigos/ EN:
cigarrillo=aceptac
ión

Fumar=buena
onda

Adulto/aceptaci
ónFumar/aceptaci
ón

¿Quiénes
aprenden?

Todos los
animales

Todos los
animales

Todos los
animales

Respuesta

Internas y
externas

Sólo externas

Internas y
externas

¿Para qué?

Sobrevivencia/a...