conductismo

CONDUCTISMO

HISTORIA DEL REFLEJO

Galileo
(1564-1642)
• Se pensó que los cuerpos físicos se movían
de manera ordenada, en formas predecibles, no
se atribuía a fuerzas internas al objeto físico,
sino a fuerzas externas al objeto.

René Descartes
(1596-1650)
• Descartes clasifico la conducta en dos tipos.
– La conducta voluntaria era gobernada por la
razón.
– La conducta involuntaria erapuramente mecánica.

Thomas Hobbes
(1588-1678)
• Las actividades de la mente también podían
ser explicadas mediante leyes mecánicas.
• Extiende la visión mecánica de Descartes hacia
toda la acción humana.
• La mente trabaja de acuerdo a leyes naturales
semejantes a las que explican el movimiento
de los objetos inanimados.

Empirismo Británico o Asociacionismo
• La fuente de todo conocimiento era laexperiencia
sensorial.
• El principio básico de asociación fue la contigüidad,
dos experiencias de ocurrencia cercana en el tiempo,
es probable que se asocien.
• Estos progresos en la especulación filosófica acerca
de la acción y el pensamiento humano dieron
fundamento para el estudio de la naturaleza
humana, como una empresa científica en búsqueda
de leyes naturales.

ASPECTOS FISIOLÓGICOS
• Lamente rige la conducta, mediante la
transmisión de alguna clase de vapor o de
sustancia, a los músculos.
• Modelo hidráulico.
• Modelo neumático.

Francis Glisson
(1597-1677)
• Demostró que la ocurrencia de cualquier
conducción nerviosa, cuando se contraen los
músculos, no constituye la transferencia de
una sustancia ya sea liquida o gaseosa.
• Los músculos trabajan por si mismos, una vez
quereciben una estimulación adecuada.

• En 1660 se aisló quirúrgicamente un nervio y
un músculo de una rana, habiendo mostrado
que la estimulación mecánica del nervio era
suficiente, para que el músculo se contrajera.
• El impulso nervioso se conceptualizó como
vibraciones mecánicas por minuto,
transmitidas por el nervio en forma de onda.

• Algunos científicos especularon que la
conducción nerviosadebía ser eléctrica.
• Actualmente, se piensa en el impulso
nervioso como una combinación de
fenómenos eléctricos y químicos.

Siglo XIX
• Los fisiólogos empezaron a desarrollar una
mejor imagen de los mecanismos del reflejo,
en experimentos independientes con
animales.
• diferencia entre nervios con función motora y
nervios con función sensitiva.

Ivan Michailovich Sechenov
(1829-1905)
• Elprimero en intentar mostrar como los actos
complejos, aparentemente voluntarios, pueden
entenderse en un sentido general como esencialmente
involuntarios.
• Si un estimulo de poca energía podía disparar y controlar
reacciones relativamente violentas, entonces quizá
todas las acciones complejas que parecieran voluntarias
son realmente controladas desde fuera del organismo
por estímulos de tan bajaintensidad que el organismo
no se percata de que esta respondiendo a ellos.

Ivan P. Pavlov
(1849-1936)
• Mostró como es que la experiencia modifica a
los reflejos.

Thorndike
Teorías del Aprendizaje

Datos Biográficos
• Williamsburg, 1874 1949)
Psicólogo
y
Pedagogo
estadounidense, uno de
los pioneros de la
psicología
del
aprendizaje. Estudió en la
Universidad Wesleyana,
de donde se licenció en1895.

Núcleo
• La Teoría del Aprendizaje de Thorndike
representa la estructura Estímulo-Respuesta
original de la Psicología del Comportamiento.
El aprendizaje, es el resultado de asociaciones
formadas entre estímulos y respuestas. Tales
asociaciones o "hábitos" se observan
fortalecidos o debilitados por la naturaleza y
frecuencia de las parejas Estímulo-Respuesta.
El paradigma de la teoríaEstímulo-Respuesta
estaba en el aprendizaje a partir de prueba y
el error en el cual las respuestas correctas
vienen a imponerse sobre otras debido a
gratificaciones.

Comienzos


De acuerdo con Thorndike, hay dos tipos de aprendizaje: 

-El condicionamiento clásico, que consiste en aprender
la relación entre sí de varios sucesos del entorno, y
-El condicionamiento instrumental, que consiste en...