Conductismo


TRABAJO PRACTICO

TEMA: TEORIA DEL CONDUCTISMO
INTEGRANTES:

Lourdes vera
Natalia Vera
Lourdes Bernal
Roberto Orrego

PROF: ANA DOMINGUEZ

AÑO:2015




INTRODUCCIÓN
 
El conductismo se crea en una época donde la mente, el alma y la conciencia eran consideradas los principales indicadores del comportamiento humano.
El conductismo fue fundado por John B. Watson a mediados de 1900 y se basaen la premisa de que la psicología es el estudio de la conducta humana, excluyendo todos los conceptos subjetivos que no pudieran observarse en el laboratorio, como por ejemplo: sensaciones, percepciones, intuiciones, pensamientos y deseos.
















TEORIA DEL CONDUCTISMO - APRENDIZAJE

CONCEPTO DE CONDUCTISMO
Conductismo. Es la denominación que se utiliza para nombrar a la teoría delaprendizaje animal y humano que se focaliza solo en conductas objetivas observables, descartando las actividades mentales que ocurren por estos procesos.
QUE ES LA TEORÍA CONDUCTISTA
La teoría conductista, desde sus orígenes, se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir unaconducta determinada para ello analizara el modo de conseguirla.
PRINCIPALES EXPONENTES DE LA TEORÍA CONDUCTISTA
Iván Petrovich Pavlov (Nació en Riazán, en 1849. Murió en 1936), fue un fisiólogo ruso discípulo de Iván Sechenov. Hizo sus experimentos utilizando perros, los que mantenía en su laboratorio bajo condiciones controladas para evitar la interferencia de estímulos externos.
JOHN BROADUS WATSONWatson tomó como unidad de análisis el paradigma del reflejo, E -> R, en el que E significa un estímulo definido como: "Cualquier objeto externo o cualquier cambio en los tejidos mismos debido a la condición fisiológica del animal..." Y la R que significa respuesta, que a su vez se define de la siguiente manera: "Entendemos por respuesta todo lo que el animal hace, como volverse hacia o endirección opuesta a la luz, saltar al oír un sonido, o las actividades más altamente organizadas, por ejemplo: edificar un rascacielos, dibujar planos, tener familia, escribir libros..”
EXPERIMENTOS DE WATSON
Los principales aspectos que distinguen los aportes de Watson son: El objeto de la psicología es la conducta; la conducta es la actividad del organismo en su conjunto; tanto las funcionesfisiológicas como el comportamiento, son actividades de estructuras físicas que como tales, son susceptibles de ser analizados por los métodos objetivos y rigurosos de las ciencias naturales. Nadie puede ver los pensamientos y sentimientos de otra persona, y es imposible fundamentar ningún conocimiento objetivo, con lo que sólo es accesible a una observación individual.
BURRHUS FREDERIC SKINNER
MECANISMO DEOPERACIONAMIENTO DE SKINNER
 El refuerzo positivo o recompensa: Las respuestas que son recompensadas tienen alta probabilidad de repetirse (Buen grado de refuerzo y cuidadoso estudio).
 El refuerzo negativo: Respuestas que reflejan actitudes de escape al dolor o de situaciones no deseables tienen alta probabilidad de repetirse (han sido excluidas del escrito un final debido a un buen trabajoterminal).
 Extinción o ausencia de refuerzo: Respuestas que no son reforzadas son poco probable que se repitan (Ignorando las conductas errores del estudiante la conducta esperada debe de extinguirse).
 Castigo: Respuestas que son castigadas de consecuencias no deseables cambian (Un castigo retardado a un estudiante, mediante el retiro de privilegios podría no tener efecto)

ALBERT BANDURA

Elconductismo, con su énfasis sobre los métodos experimentales, se focaliza sobre variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible. En el método experimental, el procedimiento estándar es manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto conlleva a una teoría de la personalidad que dice que el entorno de...