Conductivismo Y Asociacionismo

Teoría del aprendizaje: el asociacionismo
- Investigaciones dirigidas a comprender como se crean y se mantienen las diferentes formas de comportamiento.
- Estudios centrados en el papel de:
1. Las interacciones que preceden al comportamiento (ciclo de atención, procesos perceptuales).
2. Cambios del comportamiento mismo (adquisición de habilidades).
3. Interacciones que siguen alcomportamiento (efectos de incentivos o recompensas y castigos).
4. Condiciones que prevalecen sobre la conducta (estrés prolongado, carencias intensas).
- Teorías que ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar como se accede al conocimiento.
- Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y laadquisición de conceptos.
- Conductismo: referencia a palabras como estimulo, respuesta, refuerzo y aprendizaje.
- Puede remontarse a la época de Aristóteles quien realizo ensayos de la memoria enfocada en asociaciones entre distintos eventos. Otros filósofos siguieron sus ideas como Hobbs, Hume, Brow
- Centrada en el estudio de conductas que se pueden observar y medir.
- Ve la mente como una“caja negra”, es decir, que la respuesta a estímulos se puede observar cuantitativamente ignorando la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente.

- Ivan Pavlov
- Experimento con perros, “las torres del silencio” (Incomunicados del exterior del laboratorio).
- “Secreciones psíquicas”, las producidas por las glándulas salivales sin una estimulación directa del alimento enla boca.
- Notó que si escuchaba las pisadas de quien habitualmente le daba la comida, el perro salivaba antes de que este se la ofreciera efectivamente.
- Experimento: - Antes de condicionar hacer sonar una campana no producía respuesta alguna. Al colocar la comida frente al perro hacia que este empezara a babear.
- Durante el condicionamiento con el sonido de la campana, esta se hacia sonarantes de poner el alimento frente al perro.
- Después del condicionamiento, con solo escuchar el sonido de la campana el perro empezaba a salivar.
- Elementos del experimento: - Comida: estimulo no condicionado.
- Salivación: respuesta no condicionada (natural, no aprendida).
- Sonido campana: Estimulo de condicionamiento.
- Salivación: Respuesta condicionada (aprendida).
- Leyes delasociacionismo pavloviano: Generalización de estímulos (salivación con sonidos similares).
- Extinción (la salivación desaparece con el sonido de la campana si se deja de producir cuando se le presenta la comida).
- Recuperación espontanea (las respuestas extinguidas se pueden recuperar después de un periodo corto de estimulación).
- Discriminación (el perro puede distinguir sonidos parecidos ydeterminar cuales de ellos están asociados con la presentación de la comida).
- Condicionamiento de orden superior (una vez adquirido el condicionamiento con la asociación del sonido de la campana y el alimento, se pueden realizar al mismo tiempo otros como encender un foco, de esta manera el perro salivará también con solo encender el foco).

- John Watson
- Fundador de la escuela de psicologíaque se conoce como Conductismo.
- Conductismo como una teoría psicológica que toma como objeto de estudio lo observable y no el alma, la conciencia o cualquier otra entidad inmaterial y por lo tanto imposible de estudio objetivo.
- Se opone a cualquier forma de introspección y toma como base la observación dentro de los lineamientos del método científico.
- Condicionamiento como una de las ideascentrales, proceso por el cual una respuesta determinada es obtenida en relación con un estimulo originalmente indiferente con respecto a la misma.
- Watson demostró el condicionamiento clásico.
- Experimento: Acercaba la rata al niño para que este la tocara; al principio este no mostraba temor por el pequeño animal; pero al hacer un fuerte ruido cuando el niño tocaba la rata, este empezó a...