Condustismo

UNIVERSIDAD TECNICA NACIONAL

CURSO:
Pedagogía y didáctica de la gestión ambiental.

PROFESORA:
Laura Ramírez

TEMA:
Conductismo

INTEGRANTES
José Fabio céspedes.
Elena SALAS
MAIRENE OVIEDO P.
EilYn LIZANO.


TABLA DE CONTENIDO.

Introduccion___________________________________________3
Objetivos generales_____________________________________4
Objetivosespecificos____________________________________4
Educación conductista____________________________________5
Conductismo watsoniano_________________________________8
Críticas al modelo educacional conductista____________________12
Beneficios del conductismo en la educacion__________________15
Concluciones__________________________________________16
Anexos_______________________________________________18Bibliografía___________________________________________19

Introducción

Dentro de la presente investigación se mencionara la definición del concepto conductismo, partiendo de una serie de lineamientos que serán de gran utilidad para describir su aceptación en el campo del aprendizaje. Partiendo de un estudio objetivo del comportamiento humano y la relación de estos con su medio a través del uso de métodos detipo experimental. Tomando en cuenta la notable repercusión que despertó el conductismo a su paso. Ya que principalmente promovía la relación entre las investigaciones animales y humanas y el acercamiento de la psicología con ciencias naturales como la física, la química y la biología.
Los teóricos conductistas brindaron en su época y su momento valiosos aportes a la Educación. Muchos de susestudios aún en nuestros días cobran vigencia. Ellos se preocuparon por la conducta del hombre y cómo influye en el aprendizaje.
Es importante tomar en cuenta que en algunas ocasiones lo que se busca no solamente es incrementar conductas deseadas, sino que a la vez tendremos que ir reduciendo las conductas que nos causan problemas para así aumentar la eficacia de nuestra intervención.

OBJETIVOGENERAL.

Explicar el conductismo y su aplicación en el área de la educación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
* Definir el concepto de conductismo.

* Describir su aplicación en el campo de la educación.

* Describir sus ventajas y desventajas en la educación.

* Demostrar la validez del conductismo por medio de una dinámica.

Educación Conductista.

Conductismo:

El conductismo es una rama de lapsicología que estudia el comportamiento mediante conductas observables en respuesta a estímulos no necesariamente consientes.

Los estudios de John B. Watson fueron preponderantes en el desarrollo de esta psicología. Hasta este momento (principios del siglo XX) la psicología era vista solo como estudios subjetivos y sin bases. Watson no negaba la no estabilidad de las emociones pero sí que lasconductas eran estudiables, ya que eran, según él, cambios musculares y glandulares, por lo que eran medibles. De esto Watson postuló su teoría estímulo-respuesta.

Skinner también postuló teorías conductistas radicales en las que postulaba que hasta las emociones eran medibles.

Así, comenzaron muchos psicólogos, se nombraron conductas, los cuales tenían y estudiaban las siguientes características:1) Lo que procede a una conducta
2) Cambios producidos en la conducta
3) Efecto de hechos post-conductuales como premios o castigos.
4) Lo que permanece después del evento

Los orígenes del conductismo, fueron los experimentos con animales, lo que tenía bases en otra teoría muy de moda en la época, evolucionismo darwiniano. Aquí aparecen los primeros contras del movimiento de Watson,porque: ¿Se conocía la conciencia del animal, si la psicología es el estudio de ella? Para esa pregunta ya no hay respuesta, o por lo menos es muy tarde; ya que con los probados ratones, que promovió la Teoría de Ensayo y Error; en la cual a una buena respuesta, una recompensa; a una mala respuesta, una castigo. Con bases en el evolucionismo darwiniano que postulaba que todos los mamíferos...