Coneau
Páginas: 20 (4842 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2012
UNIVERSIDAD PÚBLICA Y REFORMA NEOLIBERAL: CONFIGURACIÓN DE NUEVAS SUBJETIVIDADES.
Autores: Badano María del Rosario, Basso Raquel, Benedetti María Gracia, Angelino Alfonsina, Verbauwede Viviana, Ríos Javier, Serra Florencia, Alcaino Gonzalo. Correos electrónico: mbadano@gigared.com - verviviana@hotmail.com.ar serraflorencia@yahoo.com.ar
Institución: Universidad Nacional de Entre Ríos.Facultad de Trabajo Social. La Rioja 6- (CP: 3100) Paraná.
I- Introducción.
El propósito de este apartado es analizar la transformación de la Universidad pública Argentina durante la década del 90, focalizando la mirada en los procesos de configuración de nuevas subjetividades que se generan al interior de la misma. Partimos de considerar que las políticas neoliberales que impulsaron la reformade la Educación Superior generaron una transformación de carácter estructural que dio lugar a la constitución de un nuevo sujeto universitario. Estos procesos han dado lugar a múltiples estudios y diagnósticos que analizan las prácticas y discursos de los sujetos universitarios. Los estudios a los que se hace referencia entienden la imposición del modelo neoliberal en términos dicotómicos, siendoque suponen la idea de “pasaje” o “impasse” de la lógica estatal hacia la lógica de mercado, describiendo un estado de cosas donde hay destitución de una totalidad y fundación de otra. Consideramos que estos abordajes resultan insuficientes para comprender la complejidad que implican estos procesos, en tanto reservan a la universidad y sus actores el lugar de mudo escenario en el que impactan laspolíticas neoliberales .
En el intento de ahondar la dimensión subjetiva de los procesos de reforma de la educación superior buscamos un enfoque alternativo a las perspectivas de análisis que asumen una crítica totalizante y anticipan el arribo inexorable a un destino prefigurado.
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Por lo tanto, nuestra perspectiva es la de considerar que si bien las políticas neoliberales ponen en crisisun tipo especifico de subjetividad en la universidad pública, las formas subjetivas emergentes albergan- no sin tensiones/ contradicciones – viejas y nuevas formas de ser en la universidad. En este sentido abordaremos las diferentes mutaciones que han tenido lugar en la universidad pública, en tanto institución productora de subjetividad, a los fines de conocer y problematizar los modos de habitarla universidad en el contexto de los 90.
La universidad pública como cuestión problemática: crisis de las formas de subjetividad instituídas en tiempos de Estado.
La década del 90 constituye para la Argentina el período de consolidación política, económica y simbólica del modelo neoliberal-conservador2. Entendemos que la construcción política del pensamiento neoliberal fue un procesosumamente complejo como para ser leído en términos de imposición forzada. En el campo de la educación superior - al igual que en los otros ámbitos de las políticas públicas- la reforma neoliberal fue justificada, entre otras razones, como una cuestión de “adaptación a los nuevos tiempos”. Se trató de matrizar a la universidad Argentina según los moldes y lógica de
funcionamiento provistas porentidades financiadoras externas, como el Banco Mundial,
BADANO R., BASSO R., BENEDETTI M., ANGELIONO A., VERBAUWEDE V., SERRA F., RIOS, J.(2003) . “La Universidad Posible: un discurso silenciado”. En La Investigación en Trabajo Social, Volumen II, Facultad de Trabajo Social, Universidad Nacional de Entre Ríos. Paraná Entre Ríos. .2 La inscripción del objeto de la presente investigación en la década del90 es lógica y no cronológica. De este modo reconocemos que si bien es durante esta década que se concretizan el conjunto de medidas y dispositivos propios del proyecto neoliberal, es el gobierno de facto de 1976 el que sienta las bases para una nueva configuración del órden económico, social, político y simbólico.
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las que al mismo tiempo iban dictando el curso de las transformaciones a...
Autores: Badano María del Rosario, Basso Raquel, Benedetti María Gracia, Angelino Alfonsina, Verbauwede Viviana, Ríos Javier, Serra Florencia, Alcaino Gonzalo. Correos electrónico: mbadano@gigared.com - verviviana@hotmail.com.ar serraflorencia@yahoo.com.ar
Institución: Universidad Nacional de Entre Ríos.Facultad de Trabajo Social. La Rioja 6- (CP: 3100) Paraná.
I- Introducción.
El propósito de este apartado es analizar la transformación de la Universidad pública Argentina durante la década del 90, focalizando la mirada en los procesos de configuración de nuevas subjetividades que se generan al interior de la misma. Partimos de considerar que las políticas neoliberales que impulsaron la reformade la Educación Superior generaron una transformación de carácter estructural que dio lugar a la constitución de un nuevo sujeto universitario. Estos procesos han dado lugar a múltiples estudios y diagnósticos que analizan las prácticas y discursos de los sujetos universitarios. Los estudios a los que se hace referencia entienden la imposición del modelo neoliberal en términos dicotómicos, siendoque suponen la idea de “pasaje” o “impasse” de la lógica estatal hacia la lógica de mercado, describiendo un estado de cosas donde hay destitución de una totalidad y fundación de otra. Consideramos que estos abordajes resultan insuficientes para comprender la complejidad que implican estos procesos, en tanto reservan a la universidad y sus actores el lugar de mudo escenario en el que impactan laspolíticas neoliberales .
En el intento de ahondar la dimensión subjetiva de los procesos de reforma de la educación superior buscamos un enfoque alternativo a las perspectivas de análisis que asumen una crítica totalizante y anticipan el arribo inexorable a un destino prefigurado.
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Por lo tanto, nuestra perspectiva es la de considerar que si bien las políticas neoliberales ponen en crisisun tipo especifico de subjetividad en la universidad pública, las formas subjetivas emergentes albergan- no sin tensiones/ contradicciones – viejas y nuevas formas de ser en la universidad. En este sentido abordaremos las diferentes mutaciones que han tenido lugar en la universidad pública, en tanto institución productora de subjetividad, a los fines de conocer y problematizar los modos de habitarla universidad en el contexto de los 90.
La universidad pública como cuestión problemática: crisis de las formas de subjetividad instituídas en tiempos de Estado.
La década del 90 constituye para la Argentina el período de consolidación política, económica y simbólica del modelo neoliberal-conservador2. Entendemos que la construcción política del pensamiento neoliberal fue un procesosumamente complejo como para ser leído en términos de imposición forzada. En el campo de la educación superior - al igual que en los otros ámbitos de las políticas públicas- la reforma neoliberal fue justificada, entre otras razones, como una cuestión de “adaptación a los nuevos tiempos”. Se trató de matrizar a la universidad Argentina según los moldes y lógica de
funcionamiento provistas porentidades financiadoras externas, como el Banco Mundial,
BADANO R., BASSO R., BENEDETTI M., ANGELIONO A., VERBAUWEDE V., SERRA F., RIOS, J.(2003) . “La Universidad Posible: un discurso silenciado”. En La Investigación en Trabajo Social, Volumen II, Facultad de Trabajo Social, Universidad Nacional de Entre Ríos. Paraná Entre Ríos. .2 La inscripción del objeto de la presente investigación en la década del90 es lógica y no cronológica. De este modo reconocemos que si bien es durante esta década que se concretizan el conjunto de medidas y dispositivos propios del proyecto neoliberal, es el gobierno de facto de 1976 el que sienta las bases para una nueva configuración del órden económico, social, político y simbólico.
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las que al mismo tiempo iban dictando el curso de las transformaciones a...
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