Conexionismo De Thordike
Páginas: 2 (469 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2012
El conexionismo de Thorndike
Edward Thorndike realizó su investigación, observando la conducta de animales pero después realizó experimentos con personas.
Implantó el uso de “métodos usados enlas ciencias exactas” para los problemas en educación al hacer énfasis en el “tratamiento cuantitativo exacto de la información”, esto quiere decir, “cualquier cosa que exista, debe de existir endeterminada cantidad y por lo tanto pude medirse”.
Thorndike plantea que, aprender, es el establecimiento de vínculos o conexiones entre estímulos y respuestas, llamado condicionamiento instrumental,el cual consiste en aprender la relación entre varios eventos contextuales y el comportamiento.
En dicho condicionamiento radican cuatro principios básicos: premio, castigo, huída y omisión.
Enlos cuales ha de tenerse presente que primero se produce la respuesta y posteriormente se premia, castiga, huye u omite.
• Premio: Un premio después de la respuesta aumenta la probabilidad queocurra. El premio se llama refuerzo positivo, y esto fue enunciado en la ley del efecto de Thorndike.
• Castigo: Un castigo después de la respuesta disminuye la probabilidad que vuelva a ocurrir.Es lo inverso a lo anterior (castigo positivo).
• Huída: Si una respuesta es para escapar de un castigo, aumenta la probabilidad que vuelva a ocurrir. Esto se llamare fuerzo negativo.
• Omisión:Si el presente está presente pero no se da, la respuesta que lleva a esta frustración decrece su probabilidad de ocurrencia (castigo negativo).
El carácter más general de esta teoría es el defortalecimiento automático de conexiones específicas, directamente, sin la intervención de ideas o de influencias consientes.
Thorndike estableció varias leyes las cuales se basan en la hipótesisestímulo- respuesta, pues Thorndike pensaba que el aprendizaje se daba cuando el vínculo se establecía dentro de un patrón observable de conducta.
“Ley de efecto”
Cuando una conexión entre un...
Edward Thorndike realizó su investigación, observando la conducta de animales pero después realizó experimentos con personas.
Implantó el uso de “métodos usados enlas ciencias exactas” para los problemas en educación al hacer énfasis en el “tratamiento cuantitativo exacto de la información”, esto quiere decir, “cualquier cosa que exista, debe de existir endeterminada cantidad y por lo tanto pude medirse”.
Thorndike plantea que, aprender, es el establecimiento de vínculos o conexiones entre estímulos y respuestas, llamado condicionamiento instrumental,el cual consiste en aprender la relación entre varios eventos contextuales y el comportamiento.
En dicho condicionamiento radican cuatro principios básicos: premio, castigo, huída y omisión.
Enlos cuales ha de tenerse presente que primero se produce la respuesta y posteriormente se premia, castiga, huye u omite.
• Premio: Un premio después de la respuesta aumenta la probabilidad queocurra. El premio se llama refuerzo positivo, y esto fue enunciado en la ley del efecto de Thorndike.
• Castigo: Un castigo después de la respuesta disminuye la probabilidad que vuelva a ocurrir.Es lo inverso a lo anterior (castigo positivo).
• Huída: Si una respuesta es para escapar de un castigo, aumenta la probabilidad que vuelva a ocurrir. Esto se llamare fuerzo negativo.
• Omisión:Si el presente está presente pero no se da, la respuesta que lleva a esta frustración decrece su probabilidad de ocurrencia (castigo negativo).
El carácter más general de esta teoría es el defortalecimiento automático de conexiones específicas, directamente, sin la intervención de ideas o de influencias consientes.
Thorndike estableció varias leyes las cuales se basan en la hipótesisestímulo- respuesta, pues Thorndike pensaba que el aprendizaje se daba cuando el vínculo se establecía dentro de un patrón observable de conducta.
“Ley de efecto”
Cuando una conexión entre un...
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