conexionismo de thorndike
Páginas: 3 (683 palabras)
Publicado: 31 de mayo de 2013
EL CONEXIONISMO DE THORNDIKE
Durante casi medio siglo una teoría del aprendizaje predominó sobre todas las demás en losEstados Unidos, a pesar de los numerosos ataques que recibiera y delsurgimiento de muchosrivales. La preeminencia de la teoría de Edward L. Thorndike (1874 - 1949), enunciada por vezprimera en su obra
Animal intelligence
(1898) fue correctamente evaluada por Tolman:Lapsicología del aprendizaje animal, para no mencionar lo del aprendizaje infantil, ha sido y estodavía una cuestión de estar de acuerdo o disentir con Thirndike, o de intentar superarlo enaspectosmenores. Los psicológos de la Gestalt, los de reflejos condicionados, los del signoGestalt; todos en los Estados Unidos al parecer hemos tomado a Thorndike, de modo manifiestoo encubierto, como nuestro puntode partida (1938).La base del aprendizaje que Thorndike propuso en sus primeras obras era la asociación se leconoció como "vínculo" o "conexión". Debido a que son estos eslabones entre lasimpresionessensibles y las respuestas los que se fortalecen o debilitan en la creación y destrucción de loshábitos, al sistema de Thorndike en ocasiones se le denomina psicología "de vínculo" osencillamente"conexionismo". Como tal es la psicología original de estímulo y respuesta.
El conexionismo antes de 1930
La teoría de Thorndike sufrió muy pocos cambios entre 1898 y 1930. Durante estos años elautorse dedicó fundamentalmente a las aplicaciones de su teoría o problemas de importanciaeducativa o social. Debido a la estabilidad de los conceptos a lo largo de ese periodo, cualquierade las numerosasobras de Thorndike puede seleccionarse como muestra de su teoría. Suprincipal trabajo, del cual se han tomado la mayor parte de las referencias que aparecen acontinuación, es la bra en tres volúmenestitulada Educational Psychology (1913 - 1914), querepresenta al sistema en la cúspide de su popularidad.
Aprendizaje por ensayo y error.
Thorndike identificó la forma más característica de...
Durante casi medio siglo una teoría del aprendizaje predominó sobre todas las demás en losEstados Unidos, a pesar de los numerosos ataques que recibiera y delsurgimiento de muchosrivales. La preeminencia de la teoría de Edward L. Thorndike (1874 - 1949), enunciada por vezprimera en su obra
Animal intelligence
(1898) fue correctamente evaluada por Tolman:Lapsicología del aprendizaje animal, para no mencionar lo del aprendizaje infantil, ha sido y estodavía una cuestión de estar de acuerdo o disentir con Thirndike, o de intentar superarlo enaspectosmenores. Los psicológos de la Gestalt, los de reflejos condicionados, los del signoGestalt; todos en los Estados Unidos al parecer hemos tomado a Thorndike, de modo manifiestoo encubierto, como nuestro puntode partida (1938).La base del aprendizaje que Thorndike propuso en sus primeras obras era la asociación se leconoció como "vínculo" o "conexión". Debido a que son estos eslabones entre lasimpresionessensibles y las respuestas los que se fortalecen o debilitan en la creación y destrucción de loshábitos, al sistema de Thorndike en ocasiones se le denomina psicología "de vínculo" osencillamente"conexionismo". Como tal es la psicología original de estímulo y respuesta.
El conexionismo antes de 1930
La teoría de Thorndike sufrió muy pocos cambios entre 1898 y 1930. Durante estos años elautorse dedicó fundamentalmente a las aplicaciones de su teoría o problemas de importanciaeducativa o social. Debido a la estabilidad de los conceptos a lo largo de ese periodo, cualquierade las numerosasobras de Thorndike puede seleccionarse como muestra de su teoría. Suprincipal trabajo, del cual se han tomado la mayor parte de las referencias que aparecen acontinuación, es la bra en tres volúmenestitulada Educational Psychology (1913 - 1914), querepresenta al sistema en la cúspide de su popularidad.
Aprendizaje por ensayo y error.
Thorndike identificó la forma más característica de...
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