Conferencia 17 Ejemplo Sigmund Freud

EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL

La educación primitiva era esencialmente práctica. Se fundamentaba en la visión animista: creía que toda las cosas (piedras, arboles, animales) poseían un alma semejante a la del hombre. La educación se basaba en la imitación y en la oralidad, limitada al presente inmediato.
Otra característica es el TOTEMISMO RELIGIOSO: concepción del mundo que tomacualquier ser (hombre, animal, planta o fenómeno natural) como sobrenatural y creador del grupo. El agrupamiento social que adora al mismo tótem recibe el nombre de clan.
El TAOÍSMO es la doctrina pedagógica más antigua. Es una especie de panteísmo cuyos principios recomiendan una vida tranquila, pacífica, sosegada y quieta. Confucio basándose en esta doctrina creó un sistema moral que resaltaba latradición y el culto a los muertos.
* CONFUCIONISMO:
Confucio consideraba ilimitado el poder del padre sobre los hijos: el padre representaba el mismo emperador dentro de la casa. Creó un sistema de exámenes basado en la enseñanza dogmática y memorizada. Este memorismo fosilizaba la inteligencia, la imaginación y la creatividad. La educación china tradicional pretendía reproducir el sistema dejerarquía, obediencia y servilismo.
* La EDUCACIÓN HINDUÍSTA
También tendía a la contemplación y a la reproducción de las castas (clases hereditarias), exaltando el espíritu y repudiando el cuerpo. Algunas clases y las mujeres no tenían acceso a la educación.
* Los EGIPCIOS
fueron los primeros en tomar conciencia de la importancia del arte de enseñar. A ellos se les debe el uso prácticode las bibliotecas. Crearon casas de instrucción donde enseñaban las escritura, la lectura, la historia de los cultos, la astronomía, la música y la medicina.
* Los HEBREOS
Fueron quienes más conservaron las informaciones sobre su historia. Por esto le dejaron al mundo un conjunto de doctrinas, tradiciones, ceremonias religiosas y preceptos que aún en la actualidad se siguen. La educaciónhebrea era, desde la infancia, rígida y minuciosa, predicaba el temor a Dios y la obediencia a los padres. Utilizaba como método la repetición y la revisión: el catecismo Sus métodos educativos influyeron en la cultura oriental principalmente a través del cristianismo.
Entre muchos pueblos, la educación primitiva transcurrió con características semejantes, marcada por la tradición y por el cultoa los viejos. Sin embargo, este tradicionalismo pedagógico está orientado por tendencias religiosas diferentes: el panteísmo del extremo oriente, el teocratismo hebreo, el misticismo hindú, la magia babilónica. Estas doctrinas pedagógicas se estructuraron y se desarrollaron en función de la emergencia de la sociedad de clases. La escuela, como institución formal, surgió como respuesta a ladivisión social del trabajo y al nacimiento del Estado, la familia y de la propiedad privada.
* LAO TSE:
Habla sobre el poder de la no violencia y el dominar sin violencia. Pasó la primera mitad de su vida en la corte imperial china, por lo que tenía gran familiaridad con la situación política del imperio, por esto condena el descalabro de los gobiernos y señala el camino para su regeneración. A lamitad de su vida abandonó la corte y se fue a vivir al bosque como eremita, estudiando y meditando. Registró esta experiencia en un libro TAO TE KING donde resume su filosofía.
* TALMUD: LA EDUCACIÓN HEBREA
Su rasgo predominante fue el idealismo religioso. En las escuelas los estudios se basaban en la Biblia. La enseñanza era sobre todo oral y la repetición y la revisión constituían losprincipios pedagógicos básicos. Tenían como libro sagrado el Talmud. Este contenía los principios básicos de la educación judía: las tradiciones, doctrinas, ceremonias. Aconsejaba a los maestros repetir hasta cuatrocientos veces las nociones mal comprendidas por los alumnos. Decía que el niño debía ser castigado con una mano y acariciada con la otra. Menciona la escuela elemental. Y en este se...