conferencia
Páginas: 21 (5205 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2014
La enseñanza como transmisión cultural.
El hombre a producido conocimiento eficaz, este conocimiento se puede conservary acumular a nuevas generaciones. El conocimiento que se genera más valido en la actualidad se encuentra en las disciplinas científicas, artísticas y filosóficas. La función de la escuela y supráctica docente del maestro es transmitir a nuevas generaciones los conocimientosque constituyen nuestra cultura. Su enfoque denominado tradicional se centra en los contenidos de disciplina, más que enhabilidades e intereses de los alumnos.
El alumno no puede relacionar significativamente el nuevo conocimiento con sus incipientes esquemas de comprensión, no puede incorporarlos de maneraarbitraria, si no memorística, superficial y fragmentaria.
La enseñanza comoentrenamiento de habilidades
Se mira hacia el desarrollo y entrenamiento de habilidades y capacidades formales:lectura, escritura, cálculo, solución de problemas, planificación, reflexión, evaluación. El problema principal en la escuela es la necesidad de vincular la formación de capacidades al contenido y alcontexto cultural. Donde las tareas adquieren significación. El desarrollo de habilidades es tandifícil, carente de aplicación práctica y motivador como el aprendizaje de contenidos disciplinaresalejados de los esquemas de comprensión del niño/a.
La enseñanza como fomento del desarrollo natural
Impregna el pensamiento pedagógico de muchos docentes y de muchos padres.La enseñanza como transmisión cultural.
El hombre a producido conocimiento eficaz, este conocimiento se puedeconservary acumular a nuevas generaciones. El conocimiento que se genera más valido en la actualidad se encuentra en las disciplinas científicas, artísticas y filosóficas. La función de la escuela y supráctica docente del maestro es transmitir a nuevas generaciones los conocimientos que constituyen nuestra cultura. Su enfoque denominado tradicional se centra en los contenidos de disciplina, más queenhabilidades e intereses de los alumnos.
El alumno no puede relacionar significativamente el nuevo conocimiento con sus incipientes esquemas de comprensión, no puede incorporarlos de maneraarbitraria, si no memorística, superficial y fragmentaria.
La enseñanza como entrenamiento de habilidades
Se mira hacia el desarrollo y entrenamiento de habilidades y capacidades formales:lectura, escritura,cálculo, solución de problemas, planificación, reflexión, evaluación. El problema principal en la escuela es la necesidad de vincular la formación de capacidades al contenido y alcontexto cultural. Donde las tareas adquieren significación. El desarrollo de habilidades es tan difícil, carente de aplicación práctica y motivador como el aprendizaje de contenidos disciplinaresalejados de los esquemasde comprensión del niño/a.
La enseñanza como fomento del desarrollo natural
Impregna el pensamiento pedagógico de muchos docentes y de muchos padres.La enseñanza como transmisión cultural.
El hombre a producido conocimiento eficaz, este conocimiento se puede conservary acumular a nuevas generaciones. El conocimiento que se genera más valido en la actualidad se encuentra en las disciplinascientíficas, artísticas y filosóficas. La función de la escuela y supráctica docente del maestro es transmitir a nuevas generaciones los conocimientos que constituyen nuestra cultura. Su enfoque denominado tradicional se centra en los contenidos de disciplina, más que enhabilidades e intereses de los alumnos.
El alumno no puede relacionar significativamente el nuevo conocimiento con susincipientes esquemas de comprensión, no puede incorporarlos de maneraarbitraria, si no memorística, superficial y fragmentaria.
La enseñanza como entrenamiento de habilidades
Se mira hacia el desarrollo y entrenamiento de habilidades y capacidades formales:lectura, escritura, cálculo, solución de problemas, planificación, reflexión, evaluación. El problema principal en la escuela es la necesidad...
El hombre a producido conocimiento eficaz, este conocimiento se puede conservary acumular a nuevas generaciones. El conocimiento que se genera más valido en la actualidad se encuentra en las disciplinas científicas, artísticas y filosóficas. La función de la escuela y supráctica docente del maestro es transmitir a nuevas generaciones los conocimientosque constituyen nuestra cultura. Su enfoque denominado tradicional se centra en los contenidos de disciplina, más que enhabilidades e intereses de los alumnos.
El alumno no puede relacionar significativamente el nuevo conocimiento con sus incipientes esquemas de comprensión, no puede incorporarlos de maneraarbitraria, si no memorística, superficial y fragmentaria.
La enseñanza comoentrenamiento de habilidades
Se mira hacia el desarrollo y entrenamiento de habilidades y capacidades formales:lectura, escritura, cálculo, solución de problemas, planificación, reflexión, evaluación. El problema principal en la escuela es la necesidad de vincular la formación de capacidades al contenido y alcontexto cultural. Donde las tareas adquieren significación. El desarrollo de habilidades es tandifícil, carente de aplicación práctica y motivador como el aprendizaje de contenidos disciplinaresalejados de los esquemas de comprensión del niño/a.
La enseñanza como fomento del desarrollo natural
Impregna el pensamiento pedagógico de muchos docentes y de muchos padres.La enseñanza como transmisión cultural.
El hombre a producido conocimiento eficaz, este conocimiento se puedeconservary acumular a nuevas generaciones. El conocimiento que se genera más valido en la actualidad se encuentra en las disciplinas científicas, artísticas y filosóficas. La función de la escuela y supráctica docente del maestro es transmitir a nuevas generaciones los conocimientos que constituyen nuestra cultura. Su enfoque denominado tradicional se centra en los contenidos de disciplina, más queenhabilidades e intereses de los alumnos.
El alumno no puede relacionar significativamente el nuevo conocimiento con sus incipientes esquemas de comprensión, no puede incorporarlos de maneraarbitraria, si no memorística, superficial y fragmentaria.
La enseñanza como entrenamiento de habilidades
Se mira hacia el desarrollo y entrenamiento de habilidades y capacidades formales:lectura, escritura,cálculo, solución de problemas, planificación, reflexión, evaluación. El problema principal en la escuela es la necesidad de vincular la formación de capacidades al contenido y alcontexto cultural. Donde las tareas adquieren significación. El desarrollo de habilidades es tan difícil, carente de aplicación práctica y motivador como el aprendizaje de contenidos disciplinaresalejados de los esquemasde comprensión del niño/a.
La enseñanza como fomento del desarrollo natural
Impregna el pensamiento pedagógico de muchos docentes y de muchos padres.La enseñanza como transmisión cultural.
El hombre a producido conocimiento eficaz, este conocimiento se puede conservary acumular a nuevas generaciones. El conocimiento que se genera más valido en la actualidad se encuentra en las disciplinascientíficas, artísticas y filosóficas. La función de la escuela y supráctica docente del maestro es transmitir a nuevas generaciones los conocimientos que constituyen nuestra cultura. Su enfoque denominado tradicional se centra en los contenidos de disciplina, más que enhabilidades e intereses de los alumnos.
El alumno no puede relacionar significativamente el nuevo conocimiento con susincipientes esquemas de comprensión, no puede incorporarlos de maneraarbitraria, si no memorística, superficial y fragmentaria.
La enseñanza como entrenamiento de habilidades
Se mira hacia el desarrollo y entrenamiento de habilidades y capacidades formales:lectura, escritura, cálculo, solución de problemas, planificación, reflexión, evaluación. El problema principal en la escuela es la necesidad...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.