CONFERENCIAS


JORGE LUIS CHAPI MORI
TDAH, DETECCIÓN NEUROPSICOLÓGICA Y PSICOPEDAGÓGICA E INTERVENCIÓN MULTIMODAL

Resumen
Se propone la presentación del enfoque neuropsicológico y psicopedagógico para la evaluación y diagnóstico del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (T.D.A.H.) que involucra la examinación profunda de aspectos cognitivos, conativos y volitivos, así como del rendimiento en eldesempeño escolar y social. Mediante la orientación de estos enfoques al estudio previo en la detección de TDAH, se converge en el análisis de las llamadas funciones ejecutivas, cuya afectación principalmente deriva en las dificultades en el control inhibitorio o de impulsos, memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva, planificación y empatía, entre las habilidades ejecutivas más resaltantes.Además se da a conocer la propuesta de la intervención multimodal como método terapéutico que permite trabajar en el aula, consultorio y el hogar a nivel integral en la actividad psíquica del niño afectado, en conjunto con los docentes, personal de salud y familiares, haciendo uso de distintas estrategias y técnicas que no solo se centran en el uso paliativo sino en la reorganización orepotenciación de las funciones psicológicas alteradas, actividades propias de la habilitación y rehabilitación neuropsicológica
Palabras clave: hiperactividad, atención, neuropsicología, psicopedagogía, multimodal.

Referencias
Abad-Mas, L., Ruiz-Andrés, R., Moreno – Madrid, F., Herrero, R. & Suay, E. (2013). Intervención psicopedagógica en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad. Revista deNeurología, 57 (1), 193 – 203.
Banaschewsky, T. (2010). ADHD and Hiperkinetic, Disorder. New York: Oxford.
Delgado, I., Rubiales, J., Etchepareborda, M., Bakker, L., & Zuluaga, J. (2012). Intervención Multimodal del tdah: El papel coterapéutico de la familia. Revista argentina, Vol. 21 (1), 45 – 51.
Loro-López, A. et al. (2009). Actualización en el tratamiento del trastorno por déficit deatención/hiperactividad. Revista de Neurología, 49 (5), 257 – 264.
Velasco, R. (2014). El trastorno por déficit de atención con hiperquinesia. México D. F.: Trillas.


MG. ROSEMARY GUERRERO CARRANZA.
MG. BLANCA DÁVILA ESTRADA

PSICOTERPIA BREVE – FOCUSING
La Psicoterapia Breve se caracteriza por centralizar y determinar cuál es el problema para trazar una estrategia de resolución. El énfasis está colocado enprestar atención tanto a la estabilidad como al cambio cuando se conceptualiza el problema que presenta el cliente, a la importancia del lenguaje y del sistema de creencias del terapeuta en su influencia sobre que va a ocurrir en terapia. Es un modelo de resolución rápida de problemas, por lo tanto posee un número limitado de sesiones.
Por otro lado, el Focusing constituye una de las másimportantes aportaciones del filósofo experiencial y psicoterapeuta Eugene Gendlin, nacido en Viena en 1926 y afincado en Estados Unidos, colaborador durante una docena de años de Carl Rogers e investigador incansable de los procesos terapéuticos. Este método corporal fue desarrollado a partir de los años 60. El doctor Gendlin descubrió, después de investigar cientos de grabaciones de sesiones terapéuticas,que las personas que se ponían en contacto con la consciencia corporal, con sus sensaciones corporales, concluían con éxito su terapia. Se abocó entonces a la manera de enseñar este poderoso recurso emocional al que llamó Focusing.
Ante los obstáculos de la vida, la mayoría de las veces intentamos encontrar soluciones apelando a la reflexión, al análisis, a nuestra comprensión mental. Pero, nosiempre resulta un éxito. Entonces, ¿qué hacer cuando nos encontramos estancados?
Focusing es un proceso de autoconciencia y curación emocional corporalmente orientado. Es el proceso de “enfocar”, de encontrar esa “sensación sentida” que todos tenemos en nuestro cuerpo que sabe muchas cosas de nosotros y de los que nos pasa ante una situación, una relación personal, una decisión a adoptar y nos...