Confiabilidad de la Escala para la Evaluación de las Habilidades Sociales



AGRADECIMIENTOS.


*Antes que a nadie, quiero dedicar este triunfo a Dios, porque constantemente ha estado en mi mente y corazón ayudándome en las batallas más difíciles.

“Al final de cuentas Sandro, el hombre ha demostrado que no tiene todas las respuestas correctas para todos los males que aquejan a la humanidad, por lo que el hombre no puede apartar la necesidad de creer en algo queestá más allá de su ingenio; en algo que está más lejos de la comprensión de la simple fe”. (En plática conmigo.)

Dr. Carlos Fernández Gauss.
Presidente del Círculo Nacional de Psicoanálisis de México.


*A mis padres: María Concepción Hernández y Pedro Trujillo, por la crianza que me dieron, por los años de su vida que compartieron conmigo para hacer de mí una persona de bien. A mi padre,por ser una persona que con el ejemplo dice todo y a mi madre que siempre ha deseado lo mejor para mí.

*Dedicado a mis hermanos: Pedro, Juan Carlos, Claudio, Hugo, Arturo y Paolo, quienes crecimos juntos brindándome la experiencia de creer en la familia, de ser fraternos y apoyarnos en momentos duros.

*A mi Esposa; Leticia Jiménez Tapia, por creer en mi e impulsarme a ser mejor día a día,a mi hermosa hija que con su alegría ilumina mi mundo.

*A mis amigos de generación y todos los que compartieron conmigo muchos momentos gratos.

*Agradezco a las maestras; quienes dedicaron tiempo y experiencia en la revisión y desarrollo de mi trabajo; gracias a la maestra Laura Edna, por su tiempo dedicado y atinadas correcciones, gracias a la maestra Alejandra, por afinar los detalles deesta obra y corroborar la adecuada elaboración de la misma, pero especial agradecimiento a la maestra Margarita, gracias por compartir mi meta, por su tiempo y aplicación a la constante revisión de mi proyecto, gracias por sus charlas amenas y por escucharme en momentos en que pensé que no podría lograrlo. Gracias por ser la persona que es e inspirarme a seguir preparándome.



A TODOS…Muchasgracias.
Psicólogo, Sandro Trujillo Hernández.






























Í N D I C E

INTRODUCCIÓN. 4

1. HABILIDADES Y COMPETENCIA SOCIAL.
1.1 Antecedentes históricos de las habilidades y competencia social. 8
1.2 Fundamentos teórico-experimentales de las habilidades sociales. 10
1.3 Conceptualización de las habilidades y competencia social.12
1.4 Habilidades y competencia social en niños. 16
1.5 Mecanismos y contextos que participan en el aprendizaje de las
habilidades sociales. 18
1.6 Habilidades Sociales competentes y no competentes. 24
1.7 Estrategias para la enseñanza y entrenamiento de las habilidades
sociales. 28

2. EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES Y COMPETENCIA SOCIAL
EN NIÑOS.
2.1Problemas en la evaluación de la competencia y habilidades sociales. 31
2.2 Objetivos de la evaluación de las habilidades sociales. 33
2.3 Métodos para evaluar las habilidades sociales. 34
2.3.1 Métodos de observación directa. 36
2.3.2 Evaluación por otros sujetos. 40
2.3.3 Métodos de auto-información. 45
2.3.4 Evaluación de las cogniciones, las emociones y los afectos.50
2.3.5 Modelo de evaluación comprensiva. 52

3. ELEMENTOS PSICOMÉTRICOS DE LA EVALUACIÓN.
3.1 Confiabilidad. 54
3.2 Validez. 59
3.2.1 Validez de contenido. 60
3.2.2 Validez referida al criterio. 61
3.2.3 Validez de constructo. 62

4. METODOLOGÍA. 64

5. ANÁLISIS DE RESULTADOS. 68

6. CONCLUSIONES. 74

REFERENCIAS.78

ANEXOS. 83





















RESUMEN


Los estudiosos del tema de las habilidades sociales definen a éstas como un conjunto de comportamientos que se ponen en práctica para satisfacer una tarea interpersonal específica: hacer amigos, cooperar, defender un derecho, entre otros (Monjas, 1996). Tales habilidades se aprenden en los diversos contextos...