confiabilidad


UNIVERSIDAD DE PAMPLONA


PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL

LAS DIFICULTADES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Las señales de los trastornos del aprendizaje pueden ser identificadas por lospadres o profesores cuando el niño tiene continuamente dificultades con todas o cualquiera de las siguientes actividades: Lectura, ortografía, escritura o para completar problemas matemáticos, comprendero seguir instrucciones, distinguir la derecha de la izquierda. Invertir las letras o números (confunde la "b" y la "d" o el 12 y el 21).La evaluación exhaustiva por profesionales de la salud mental yde educación incluye exámenes psicológicos y educativos, así como hablar con el niño y con los padres. La evaluación exhaustiva identifica si el niño tiene o no tiene un trastorno del aprendizaje asícomo los puntos fuertes y débiles del aprendizaje. Los resultados de la evaluación se utilizan para determinar las necesidades educativas, identificar la mejor escuela, determinar la posiblenecesidad de medicamentos para ayudar con la distracción o hiperactividad, y determinar los posibles beneficios de cualquier terapia adicional como la logopedia o la psicoterapia familiar para aumentar almáximo el potencial de aprendizaje y la calidad de vida del niño.
Respecto a los factores causales no se puede apuntar hacia una dirección unívoca, no obstante, se acepta la primacía de factoresneurobiológicos en interacción con otros factores no orgánicos, como las oportunidades para aprender, la calidad de la enseñanza, el nivel cultural. Los niños con estos trastornos suelen mejorar con laintervención psicopedagógica no presentando, en la mayoría de los casos, más problemas en la vida adulta. Sin embargo, si las dificultades de aprendizaje no son precozmente tratadas pueden producir, aparte del retraso educativo, un conjunto de situaciones “secundarias” indeseables para el proceso de enseñanza-aprendizaje: los repetidos fracasos suelen llevar a la desmotivación, aversión por la...