Configuracion Cultural

Configuraciones culturales del sujeto educativo de primaria
1. Compara el ideal de familia con la siguiente definición :
´´ (…) a su nacimiento, el niño necesita pertenecer a vínculos parasobrevivir y humanizarse (…) en todas las sociedades existe algún grupo, cualquiera fuera su conformación, destinado a su crianza, grupo que hasta ahora denominamos familia´´.
El ideal de familia es elmodelo familiar burgués, es decir, grupo conyugal compuesto por una pareja vitalicia y sus hijos, en conexión con las familias de origen, como patrón ideal de la cultura.
Pero es notorio que talprototipo familiar cambió en casi todos sus parámetros.
La familia es, pues, una construcción variable, acorde a cada cultura y cada tiempo. Hay diversidades de modelos de familia, lo mas importante es queel niño este contenido y tenga vinculo con ese grupo familiar destinado a su crianza.

2. ´´ Las parejas y familias (…) autodefinen de formas diferentes y organizan contratos singulares; porende, si la pensamos con paradigmas únicos y fijos, podemos producir alguna índole de exclusión y sufrimiento a partir de nuestras intervenciones´´.
a. ¿A que hace referencia la autora con ´´paradigmas únicos y fijos´´?
Hace referencia a que si solo tomamos un solo modelo de familia único y fijo esto estaría afectando al niño que no estaría perteneciendo a ese único modelo, produciéndoleuna exclusión en el sistema.
b. ¿Qué intervenciones, desde el rol docente, podrían ser productores de exclusión y sufrimiento desde la perspectiva del texto?
Una escuela debe ir mas allá detransmitir conocimientos, se exige y se proclama que ésta eduque en valores para la vida y la convivencia, que sea capaz de respetar todas las diferencias individuales y sociales independientemente de suedad, raza, sexo, creencias... que atienda a los alumnos y alumnas en función de sus diferencias y peculiaridades; que no produzca exclusión de ninguna índole, debe contener junto a la familia al...