CONFLICTIVIDAD ESCOLAR CONFLICTOS INDISCIPLINA Y VIOLENCIA ESCOLAR

CO FLICTIVIDAD

ESCOLAR:

CO FLICTOS,

I DISCIPLI A

Y

VIOLE CIA ESCOLAR.

Conflictividad escolar es el conjunto de dificultades que surgen de las relaciones
interpersonales en los centros educativos, es decir, entendiendo el concepto de
convivencia escolar, como el entramado de relaciones interpersonales que se dan entre
todos los miembros de un centro educativo, se puede definir laconflictividad como un
fenómeno, o conjunto de estos, que desestabilizan la convivencia.
De todos los fenómenos que pueden presentarse, los mas destacados son:

Conflictos:
Definidos como una contraposición entre dos o más partes implicadas, siendo un
proceso natural dentro de un sistema de relaciones.
Desde el punto de vista biológico, la confrontación es algo natural, parte
importante de la evolución.Desde el punto de vista sociocultural, la sociedad le
proporciona al individuo un mudo conflictivo que tiene que aprender a dominar.

Disruptividad:
Son las situaciones en las que el comportamiento del alumnado tiende a romper
o imposibilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, presentándose en alumnos/as que
no quieren aprender, bien por desinterés o bien por desmotivación.
La disruptividad es laprincipal fuente de conflictividad para el profesorado, y en
muchos casos, este la toma como falta de eficiencia profesional propia o en otros casos
como una agresión personal. Puede acabar en violencia si no se trata a tiempo,
integrando al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para ello, el profesor
debe descubrir el origen de la misma, para poder tratarlo, aunque esto es bastantedifícil,
debido al numero de alumnos/as presentes en el aula.
Aquí es donde más claramente se aprecia que el profesorado, no solo le basta
una buena preparación académica en su campo.

Indisciplina.
Hace referencia a comportamientos, fundamentalmente de los alumnos y
alumnas, no ajustados a las normas establecidas.

El problema es que a veces el alumnado no ha participado del establecimiento de
dichasnormas o simplemente no las conoce, por lo que se hace realmente necesario
establecer cauces de participación en el centro. A nivel de aula, el profesorado se
debería de encargar de negociar con sus alumnos/as una serie de normas de convivencia
así como de dejar bien claras las consecuencias de su incumplimiento. Para que las
normas se asuman, deben haber sido elaboradas democráticamente yrevisadas
críticamente por todos los miembros de la comunidad, ya que cuando son impuestas, en
ausencia de una figura de autoridad, no serán cumplidas. (Ortega y Córdoba, 2008)

Violencia.
Partiendo de que la agresividad es algo innato al ser humano, que bien
canalizada, mediante un desarrollo psicoevolutivo adecuado del individuo puede ser
beneficiosa; sin embargo, puede convertirse en violencia cuando,por alguna razón no se
ha canalizado correctamente.
La violencia es una agresividad maligna, es decir, un comportamiento agresivo
injustificado desde una o un grupo de personas hacia otra/s o materiales, que puede
manifestarse de forma directa o indirecta.
La violencia puede clasificarse en varios tipos: (Ortega y Córdoba, 2008)
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En función de a quien va dirigida:
Interpersonal: Ejercida,entre, por y/o hacia personas. Es el uso deshonesto,
prepotente y oportunista de poder de una persona o grupo de personas sobre
el/los contrarios, sin estar legitimado/s para ello.
o interpersonal: Es aquella que está dirigida hacia objetos materiales. Es
importante establecer medidas para evitar este tipo de violencia, para ello los
centros cuentan con un reglamento de ordenación y funcionamientopropio.
Cuando el alumnado participa en el establecimiento de las normas y se
implica en las actividades relacionadas con el mantenimiento del centro, la
labor del profesorado en lo referente al tratamiento de este tipo de violencia es
mucho mas fácil, por lo cual una de las tareas del mismo es hacer a los
alumnos/as participes e implicarlos en el proceso.

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Relación entre los implicados:...