Conflicto_definitivo

LOS CONFLICTOS
ESCOLARES: ANÁLISIS,
COMPONENTES Y
ESTRATEGIAS DE
RESOLUCIÓN
Granada-Marzo 09
Delegación de Educación de Granada
ETPOEP
Área de Apoyo a la Función Tutorial y Convivencia
Escolar
Gabinete para la Cultura de Paz

¿Cómo trabajar la regulación de
conflictos?

Prevención

Intervención

¿Qué es un conflicto?

Los conflictos son:
 situaciones en que dos o más personas entran
enoposición o desacuerdo porque sus
intereses, necesidades, deseos o valores son
incompatibles
 donde juegan un papel muy importante las
emociones y sentimientos
 y donde la relación entre las partes puede salir
fortalecida o deteriorada.
LA RELACIÓN PUEDE SALIR FORTALECIDA CUANDO EL
CONFLICTO SE RESUELVE POR MEDIOS NO VIOLENTOS DE
DIÁLOGO, ACUERDO, RESPETO, ETC.

Elementos que intervienen
en unconflicto


El conflicto es un proceso en el que tenemos que
considerar: antecedentes, detonante, evolución y desenlace

Hay que considerar:





El contexto físico (dónde y cuando ocurre)
El contexto social (quienes intervienen)
Cuestiones concretas que lo determinan (qué es lo que está
en disputa y en que orden de prioridades)
Procedimiento a seguir para su regulación

Para entender el conflictohay que
aprender a mirarlo
INTERESES NEGOCIABLES
Elementos materiales del
conflicto
Poder económico,
político,propiedades,recurso
s
NECESIDADES NO
NEGOCIABLES
Elementos
emocionales,
espirituales,
creencias

Análisis de conflictos
Personas

Proceso

Quienes

Antecedentes

intervienen
(actores primarios y
secundarios)
Relación entre ellos
Quien puede influir
en el resultado:
sernos útiles oafectar
negativamente
Sentimientos que
produce el conflicto
en ellos

Problema

(qué Identificación del
pasó, donde, como, problema en sí
cuando)
Intereses y
Como abordarlo
necesidades de cada
parte
-Aspectos
organizativos
-Técnicas a usar
- Recursos disponibles
-Búsqueda de
soluciones
- Seguimiento

¿el conflicto es
necesario?

ESTILO
PASIV
O

ESTILO
ASERTIV
O

ESTILO
AGRESIV
O

Mejorar lacalidad de la convivencia y
de la educación de los Centros es...
un plato del que a todos nos toca una
parte

Pero para que cada uno
podamos
disfrutar de lo que nos
corresponde
es necesario que pensemos bien...

Y encontremos la mejor solución,
que siempre pasa por la
COLABORACIÓN

Contenidos básicos para un trabajo en
cultura de paz y no violencia
 
EDUCACIÓN
EN VALORES

HABILIDADES
SOCIALESCONOCIMIENT
O

CONFLICTO

Ddefinir la situación
Vver todas las alternativas
Pprever el futuro
(consecuencias)
Pponerse en el lugar del otro
Ddefinir los objetivos

(información)
(eficacia-justicia)
(perspectivas)
(medios-fin)

PODEMOS
MEJORAR

Segura, M.

CONSENSO

Estáis en una nave espacial que tiene que reunirse con la nave nodriza en la
superficie iluminada de la luna. A causa dedificultades técnicas, vuestra nave
aterrizó a 300 kms. De la nave nodriza.
Vuestra supervivencia depende de conseguir llegar a la nave nodriza, para lo cual
sólo se puede llevar lo más imprescindible. A continuación hay una lista de 15 artículos
que han quedado intactos y sin dañar después del alunizaje. Vuestra tarea consiste en
clasificarlos por orden de importancia para permitir a la tripulaciónllegar al punto de
encuentro. El 1 sería el artículo más importante, y así hasta el 15 que sería el menos
importante.
1 Caja de Cerillas.
1 lata de alimentos.
20 metros de cuerda de nylon
30 metros cuadrados de seda
1 aparato portátil de calefacción
2 pistolas del 45
1 lata de leche en polvo
2 bombonas de oxígeno de 50 litros.
1 mapa estelar de las constelaciones lunares.
1 bote neumático conbotellas de CO2
1 brújula magnética
20 litros de agua.
Bengalas de señales que arden al vacío.
1 maletín de primeros auxilios
1 receptor y emisor de FM accionado con
energía solar

IMAGINATE QUE NUESTRA CIUDAD ESTÁ BAJO AMENAZA DE UN BOMBARDEO.
SE APROXIMA UN HOMBRE Y LES SOLICITA UNA DECISIÓN INMEDIATA. EXISTE
UN REFUGIO SUBTERRÁNEO QUE SOLAMENTE PUEDE ALBERGAR A SEIS
PERSONAS. HAY DOCE QUE...