conflicto sociocognitivo

TEMA 3. SOCIOCOGNICION
Lectura 5b (escolar/primaria)
Regulaciones relacionales y sociocognitivas del conflicto sociocognitivo.
1. ¿en qué situaciones aparece un conflicto cognitivo?
2. ¿En quécasos se dice que una relación social es relacional y en cuales se convierte en un instrumento cognitivo? es definida como relacional cuando la resolución del conflicto consiste en una modificación dela respuesta de uno o de varios de los participantes, que tienden a establecer el estado de la relación interindividual anterior a la aparición del conflicto de respuestas, sin que se acompañen almismo tiempo de un trabajo cognitivo real
3. ¿Cómo se induce una regulación sociocognitiva para que efectivamente haya resolución de conflicto en la relación adulto-niño?
4. ¿Qué tipo de estructuragrupal facilita que en las relaciones entre niños se dé una regulación sociocognitiva de naturaleza colectiva?
5. ¿Por qué se dice que el marcaje social es una dinámica psicológica de interfase entre losocial y lo cognitivo?
6. ¿Cómo demuestran los autores la importancia del marcaje social en la aparición de conflictos cognitivos?

Ensayo: lectura 5b
Para que el niño saque provecho de unainteracción sociocognitiva debe disponer de los prerrequisitos que le permitan una elaboración constructiva de nuevos instrumentos cognitivos. Es necesario que la interacción adopte un tono conflictivo, esdecir, que oponga los interlocutores a nivel de sus sistemas de respuesta. Este puede ser el caso cuando los niños pertenecen a niveles cognitivos diferentes o cuando, perteneciendo al mismo nivel,muestran respuestas diferentes como reflejo de las centraciones opuestas.
Se puede definir una regulación social como una determinación del comportamiento de los agentes psicosociales que ayudan amantener ciertas propiedades de un sistema social. Una regulación es definida como relacional cuando la resolución del conflicto consiste en una modificación de la respuesta de uno o de varios de los...