Conflicto

1.1 PROPÓSITOS DE LECTURA

* CONCEPTUAL
Definir la estructura conceptual de Resolución de conflictos en el aula

* PROCEDIMENTAL
Determinar los procedimientos necesariospara obtener la resolución de conflictos en el aula

* ARGUMENTAL
Establecer las razones, causas y consecuencias que conllevan la resolución de conflictos en el aula

1.2 PREGUNTASPARA LA ESTRUCTURA SEMÁNTICA CONCEPTUAL

* ¿Qué es Resolución de conflictos en el aula?
* ¿En qué clase superior se puede incluir la resolución de conflictos?
* ¿Quécaracteriza esta supraordinada?
* ¿Cuál es la segunda clase superior a la que pertenece resolución de conflictos y cuáles son sus características?
* ¿Cuáles son los conceptos hermanosde esta segunda supraordinada y qué los caracteriza?
* ¿Cuáles son los conceptos hermanos de la resolución de conflictos?
* ¿Cuáles son las características de estas exclusoras?* ¿Qué criterio de infraordinación se puede determinar?
* ¿Cuáles son las clases de resolución de conflictos que se pueden determinar según el criterio de infraordinación?
*¿Cuáles son las características de estas clases de resolución de conflictos?

1.3 PREGUNTAS PARA LA ESTRUCTURA SEMÁNTICA PROCEDIMENTAL

* ¿Cómo resolver conflictos en el aula declase?
* ¿Cuáles son los procedimientos mejorar el proceso de resolución de conflictos en el aula?
* ¿Cómo iniciar el procedimiento?
* ¿Cuál es el fin esperado?
* ¿Cuáles sonlas operaciones que se deben realizar para apoyar estos procedimientos?
* ¿Qué decisión me exigiría modificar o iniciar un nuevo proceso en la resolución de conflictos?
* ¿Quédecisiones son necesarias tomar en este procedimiento?
* ¿Qué clase de flujo me permite realizar el procedimiento para la resolución de conflictos?
* ¿Existen predeterminaciones?