conflicto

Paco Cascón Soriano

Diseño: Mar Nieto

Educar en
y para el conflicto

Cátedra UNESCO sobre Paz y Derechos Humanos.
Facultad de Ciencias de la Educación. Edificio G6
Universidad Autónoma de Barcelona
08193 Bellaterra (Barcelona)
España
Telf.: 34-93-581 24 14
Fax: 34-93-581 32 94
E-mail unescopau@pangea.org

Paco Cascón Soriano
Miembro del seminario de educación para la paz de
laAsociación pro-Derechos Humanos
Profesor de la Escuela de Cultura de Paz de la UAB

ÍNDICE
Educar en y para el conflicto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Perspectiva positiva del conflicto . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Provención . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
Análisis y negociación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18La Mediación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
Recursos: bibliografía y webs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31

Índice

3

Educar en y para el conflicto

como descubrir las bases del poder tanto propio como ajeno serán algunas
pistas.

Paco Cascón Soriano

Educar para el conflicto supone aprender a analizarlos y resolverlos, tanto
a nivelmicro (los conflictos interpersonales en nuestros ámbitos más cercanos: clase, casa, barrio,...), como a nivel macro (conflictos sociales, internacionales,...).

En los últimos años, la educación para la paz (EP) se ha ido centrando
cada vez más en el tema de educar en y para la resolución noviolenta de los
conflictos. Los motivos son diversos. Por un lado, otros sectores y ONGs han
idotrabajando de forma importante algunos de los temas que ésta incluía e
incluye (coeducación, educación para el desarrollo, ecología, etc.). Por otro
lado, es uno de los temas más específicos que concretan la EP en sentido positivo y en el que el planteamiento noviolento puede hacer aportaciones más
novedosas. Además, es un elemento diferenciador con respecto a las corrientes más intimistas de EP queentienden la paz como un estar bien consigo
mismo, una no-guerra o un no-conflicto.

En el nuevo siglo, aprender a resolver conflictos de manera justa y noviolenta es todo un reto que la educación para la paz no puede ni quiere soslayar. Pero, ¿qué entendemos por conflicto?

Perspectiva positiva del conflicto

Últimamente se rechaza la violencia directa como modelo, pero sin embargo, sedesconocen opciones alternativas para enfrentar los conflictos. Eso lleva
a que, a pesar de ese rechazo, la violencia siga siendo la forma en que se
enfrentan, cuando no se recurre a otras posturas igualmente negativas como
la sumisión o la evasión, lo cual es todavía mucho mas habitual.

Hay una idea muy extendida que es la de ver el conflicto como algo negativo y, por tanto, algo a eludir. Estaidea probablemente esté basada en diversos motivos:

La EP va a plantear como un reto educar en y para el conflicto.Y este reto
se va a concretar en temas tan importantes como:

- lo relacionamos con la forma en la que habitualmente hemos visto que
se suelen enfrentar o "resolver": la violencia, la anulación o destrucción de una
de las partes y no, una solución justa y mutuamentesatisfactoria. Desde las
primeras edades los modelos que hemos visto apuntan en esta dirección: series
infantiles de televisión, juegos, películas, cuentos,...

1) Descubrir la perspectiva positiva del conflicto. Verlo como una
forma de transformar la sociedad y las relaciones humanas hacia mayores
cotas de justicia. Descubrir que los conflictos son una oportunidad educativa,
una oportunidad paraaprender a construir otro tipo de relaciones, así como
para prepararnos para la vida, aprendiendo a hacer valer y respetar nuestros
derechos de una manera noviolenta.

- todas las personas sabemos que enfrentar un conflicto significa “quemar” muchas energías y tiempo, así como pasar un rato no excesivamente
agradable.

2) Aprender a analizar los conflictos y a descubrir su complejidad.
Dar...