Conflicto

LA CONVIVENCIA EN EL ENTORNO ESCOLAR

 
Virginia María Baca Mateo (CV)
bacamateo@hotmail.com
 
Resumen
Al adentrarnos en los entornos escolares de Institutos de Educación Secundaria, se hace cada vez más palpable el gran interés que ha surgido por la mejora de la convivencia escolar, tema que sin lugar a dudas, es de suma importancia para mejorar el clima en los centros escolares. A lolargo de los últimos años se han llevado a cabo numerosas actuaciones para mejorar la convivencia en los centros, así como para intentar conseguir un clima de respecto y tolerancia entre nuestros alumnos, e inculcarles la resolución pacifica de los conflictos. De esta forma, se podrían enumerar diferentes legislaciones tanto a nivel estatal como a nivel autonómico; así, entre las mas importantes,podemos destacar la Ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educación y la cultura de la paz, la Ley 9/1999 de 18 de noviembre, de Solidaridad en la Educación, y a nivel autonómica es importante destacar el Decreto 19/2007 de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Connivencia en los Centros Educativos con fondos públicos,enmarcadas en la Década Internacional para la Cultura de la Paz (2001-2010) proclamada por las Naciones Unidas. Vemos, pues, que este tema no es solo de importancia a nivel autonómico y estatal, sino también a nivel internacional. A lo largo de este artículo los términos de convivencia y conflicto van a ser analizados, así como las causas de la aparición de posibles conflictos así como algunasdirectrices para conseguir evitar los mismos. Parece ser que lo que más intimida de la docencia son los conflictos inherentes a la convivencia en el centro escolar. Todos nos hacemos las mismas preguntas: ¿Seré capaz de enfrentarme a los chicos violentos de una clase de secundaria de cuarenta alumnos? ¿Qué herramientas pueden ayudarme a mantener la disciplina en clase? ¿Qué necesito saber? Este artículo,que está enfocado a la realidad del aula, quiere ofrecer algunas estrategias para que no nos veamos desarmados en el peculiar campo de batalla de un aula masificada de secundaria.
Palabras clave: convivencia, conflictos, respeto, alumnos, secundaria.
Desde hace algunos años, muchos son los centros escolares en los se vienen implantando numerosas actividades que favorecen la convivencia. Antes denada, seria importante definir que entendemos por convivencia. Podríamos definir la convivencia, según el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española como “la acción de convivir”, definida, asimismo como “vivir en compañía de otros”. La convivencia y los conflictos van unidos por una línea muy fina, ya que cuando convivimos con otras personas, surgen conflictos a través de choque deintereses.
¿Qué entendemos por conflicto? Ortega (2001, 10) nos da la siguiente visión del conflicto: “Existe una demonización del conflicto que los asocia indiscriminadamente a conductas no deseables, a veces delictivas. Pero el conflicto es también confrontación de ideas, creencias y valores, opiniones, estilos de vida, pautas de comportamiento, etc. que en unas sociedad democrática que se rige porel diálogo y la tolerancia, encuentran su espacio y ámbito de expresión”. Podríamos afirmar, pues, que los conflictos forman parte de nuestra vida diaria, es mas, el conflicto no es algo ajeno a la convivencia, sino una parte fundamental de la misma, y estos se hacen mas palpables en la escuela secundaria, donde los alumnos, debido a su inmadurez y a la vitalidad y espontaneidad que poseen losadolescentes. Según palabras de la profesora, Díaz Aguado, M.J. (2009), “Por eso, para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia es preciso enseñar a resolver conflictos (incluidos los relacionados con procedimientos de disciplina) de forma constructiva (pensando, dialogando, negociando, a través de la mediación, de la colaboración, […]. La construcción de la democracia desde la...