Conflicto


Análisis del conflicto
1. Objetivo de cada parte: definir los intereses y motivos
Motivo explícito: Los alumnos se perciben a sí mismos como no escuchados, y que no los toman en cuenta.
Motivo implícito: Los alumnos buscan cubrir la necesidad de libertad, reconocimiento, identidad, pertenencia al grupo y a la institución.
Motivo explícito: El docente considera tener la razón ya que hacesu máximo esfuerzo por cumplir con su planeación y llevar acabo las actividades que diseño previamente.
Motivo implícito: El docente se encuentra preocupado por el desempeño de los alumnos y la actitud que muestran hostil ante su presencia.
2. Percepción de la situación por cada una de las partes
Los alumnos A1 consideran que el docente no está cumpliendo su rol de facilitador del aprendizaje yaque por más esfuerzos que ellos hacen para cumplir con los requisitos de sus trabajos y tareas no tienen una calificación aprobatoria o suficiente de acuerdo al esfuerzo de elaborar y entregar a tiempo. Por lo que genera desinterés en el alumnado. La relación Alumno-Docente se encuentra deteriorada y lastimada ya que se faltan el respeto con actitudes despectivas.
El docente A2 considera quesu misión con los alumnos es que logren con excelencia los requerimientos para obtener una calificación suficiente o satisfactoria pero con la actitud hostil que muestran en el aula solo le queda evaluarlos de acuerdo a como el considera pertinente.
Por lo que en esta situación en un primer momento se busca conocer la percepción desde la posición de cada una de las partes. Y en un segundo momentose busca analizar la situación desde el lugar del otro, utilizando a su vez  el Modelo transformativo de Bush y Folger y la inversión de roles, la cual puede ser una técnica pacífica para la resolución de conflictos más complejos. Como su nombre lo indica, consiste en hacer que los involucrados asuman el papel de su contraparte.

3. Esfera relacional
La posición de A1 y sus intereses por llevara cabo su proceso de enseñanza para la mejora en el rendimiento escolar devalúan el desempeño de A2 por motivo de sentirse no escuchados y desvalorados, por lo que A2 observa que la relación que tiene con A1 se ha visto dañada, pues ya no tiene la confianza de acercarse con A1 para solucionar o aclarar alguna otra situación que se les presente.
4. Alternativas de solución
Realizar taller desensibilización donde se encuentre ambas partes para lograr comunicación asertiva donde se vuelva primordial considerar al ser humano en este proceso de desarrollo y buscar la realización del “yo” en un “nosotros”.
Ventajas: 
Favorece la comunicación directa. Se dirige la atención hacia el cumplimiento de metas de A1 y A2 más que en sus diferencias.
Desventajas: 
Requiere de inversión de tiempo.Requiere de continuidad y constancia para observar los resultados y que ambas partes se comprometan a la culminación del mismo.
Reforzar y desarrollar actitudes en los jóvenes promoviendo los valores fundamentales que motiven y estimulen su apego e iniciativa por lograr su proyecto de vida.
Ventajas: 
Favorece, fortalecer y promover los valores universales que se dirige a la atención hacia elcumplimiento del mismo.
Desventajas: 
Que no todos en la comunidad educativa (educandos, docentes, personal administrativo) promueva y fortalezca los valores universales que como seres humanos tenemos la responsabilidad de fomentar.
Crear espacios de participación y convivencia donde se encuentren inmersos, docentes, alumnos y personal administrativo que nos fortalezcan en la prevención de laviolencia escolar, desarrollando actividades relacionadas con actividades extra clase.
Ventajas: 
Favorece, fortalecer y promover la sana convivencia que va dirigida a toda la comunidad educativa.
Desventajas: 
La poca o nula participación de algunos miembros de la comunidad educativa.
Crear círculos de estudio, asesorías y tutorías para alumnos que tienen problemas con algunas asignaturas...