Conflictos En La Didactica

Conflictos En La Evolucion De La Didactica De Maria Cristina Davini
Didáctica: caracterización, pasado, presente y futuro.
Caracterización del campo de estudio de la didáctica Naturalmente, elestudio de la didáctica debe referise dentro del campo de las ciencias de la educación y para comprender lacompleja problemática antendida por esta disciplina, debemos tener en cuenta que en ellaconfluyen:a. La existencia de una inexorable interrelación entre teoría y práctica: lo cual supone una dimesión explicativa/descriptiva al tiempoque también ha de de ser una ciencia normativa/prescriptiva. b.La especificidad de la didáctica respecto de la educación.La visión dominante de la disciplina ha sido, sin embargo, la que la define como un conjunto de saberes que buscan dar respuesta alapregunta:¿Cómo enseñar?, por lo cual, es considerada básicamente una técnica de la enseñanza. Se plantean así, varios problemasa la hora de sentar fundamentos epistemológicos, ya que no puede basarse en otrasdisciplinas como sí lo hacen, por ejemplo lasociología o la psicología de la educación. Por otra parte, como hemos señalado, la didáctica debe articular tanto el componeneteexplicativo como elnormativo (y el utópico), lo cual se debe a la naturaleza de su objeto de estudio. Finalmente, observaremos queciertos temas que se incluyen dentro de la didáctica, como el currículum o la metodología de laenseñanza pueden desplazar a ladidáctica erosionando su legitimidad, dando ejemplo esto de la complejidad en la delimitación del campo de estudio de la didáctica.Evolución histórica de ladidáctica:El origen de la escuela pública Europea:El siglo XVI marca el nacimiento de la escuela pública Europea acompañado por las primeras propuestas que darán origen aldesarrollo de la disciplina que conocemoshoy como didáctica.Es así que debemos contextualizar el origen de la didáctica en un momento histórico en el cual se observan las siguientestendencias:a.Económicas: La complejidad de las formas de...