Conflictos En La Escuela

I. ASPECTOS TEÓRICOS



1. ¿Qué entendemos por conflictos?

Existen diversas definiciones sobre el conflicto. Raymond Aron señala que .

Kenneth Boulding indica que: .

Casamayor (2002) señala que un conflicto se produce cuando hay un enfrentamiento de intereses o de las necesidades de una persona con los de otra, o con los del grupo o con los de quien detenta laautoridad legítima. Una misma situación puede ser percibida de manera distinta por diferentes personas. Dependiendo de nuestras percepciones y nuestras diversas experiencias de vida, las personas expresamos emociones y sentimientos, en este proceso no necesariamente nos basamos en elementos objetivos respecto de la realidad. Así, encontramos que un manejo inapropiado de emociones naturales, como laira, la rabia o la indignación en una situación de conflicto, podrían llevar a desencadenar una reacción violenta.

Las instituciones educativas no escapan de esta dinámica, especialmente por tratarse de espacios donde toda la comunidad educativa (directivos, docentes, administrativos, estudiantes, padres y madres de familia) interactúa permanentemente.

1. La naturaleza delconflicto

Ciertamente, para entender la naturaleza de los conflictos en la escuela es preciso definir qué es un conflicto, determinar su origen y evaluar sus posibles consecuencias funcionales y disfuncionales.

Para Deutsch, M. (1969) existe un conflicto cada vez que se asignan actividades incompatibles. Cuando una acción incompatible interfiere en otra o la obstruye hace que seamenos eficaz. Pueden ser conflictos:

• Intrapersonales, si se originan en una persona.

• Intragrupales, si se originan en un grupo.

• Interpersonales, se originan en dos o más personas.

• Intergrupales, se originan en dos o más grupos.

Es importante dejar claro que, el conflicto surge cuando las acciones de una de las partesafectan a la otra, sino estamos en presencia de diferencias de motivos, de intereses, de valores de metas etc. Entre grupos, personas, instituciones, y no un conflicto (Puard, Ch, 2002)

Según el origen de los conflictos surgen por:

a) Diferencias de saber, creencias, valores, intereses o deseos.

b) Escasez de recursos (dinero, poder, tiempo, espacio o posición)c) Rivalidad, personas o grupos compiten entre sí. (Deutsch, 1974).




2. Manifestaciones de conflictividad en el aula

Según Delwyn Tattum se denomina así al estado de inquietud dentro del aula. Es probablemente el tipo de problema más frecuente en colegios e institutos, el que desde el punto de vista de los profesores/as hace másdifícil la tarea de educar; provoca un ambiente poco propicio para el aprendizaje y causa estrés en el profesorado y entre los alumnos/as.

Se producen situaciones en las que uno/a o varios alumnos/as desarrollan durante la clase una serie de conductas inapropiadas que impiden el desarrollo normal de proceso de aprendizaje, interrumpiendo el trabajo del grupoy desviando la atención hacia ellos, obligando al profesor a utilizar buena parte de su tiempo en el control del orden y la disciplina. Algunas de estas conductas disruptivas son:

• Falta de cooperación.

• Mala educación, insolencia, provocación, hostilidad, impertinencia.

• Pedir continuamente que se le explique lo ya explicado.

•Hacer preguntas absurdas.

• Expresiones exageradas de aburrimiento.

• Molestar a los compañeros, hacer ruidos molestos.

Por lo general son tácticas para “medir“ al profesor/a y actuar después en función de la respuesta de éste/a. El/la alumno/a disruptivo/a tiene problemas de conducta, carece de habilidades sociales y tienen baja...