Conflictos en las relaciones con los alumnos

INTRODUCCIÓN

En la manera como concebimos y ejercemos la docencia se conjugan nuestras experiencias como estudiantes, nuestros estudios básicos y profesionales, nuestra vocación, nuestro desempeño en el aula y/o en la investigación al igual el sentido común acerca de lo qué es un docente.
Toda práctica docente responde a una forma de interpretar la docencia, la educación, el ser humano, lasociedad, el conocimiento y la cultura. No hay “inocencia” en nuestra actuación docente, sino que está comprometida con ideas y valores que debemos reflexionar y analizar, para ser agentes de cambio.
Los objetivos principales de este trabajo son:
* Reconocer y reflexionar sobre la práctica docente.
* Identificar en la docencia su papel estratégico en la innovación educativa.
* Favorecer laexpresividad y la comunicación como factores del aprendizaje significativo.
* Entender el rol del docente

DESARROLLO
“La escuela como institución y el profesor como agente socializado enfrentan el reto de abrir puertas del siglo XXI introduciendo cambios en su organización, en su quehacer y lograr que estos no se operen solo en el discurso sino en el accionar cotidiano del profesor” (1)
Serdocente es un gran reto ya que tanto la educación como los alumnos adolescentes sufren cambios constantemente por diferentes circunstancias sobre todo por las demandas que la sociedad y de los individuos de acuerdo a sus necesidades por eso debemos estar preparados para el cambio.
El rol del profesor es una gran exigencia en cuanto a los procesos de autonomía en la gestión de las escuelas y de loscambios que ocurren en el proceso de enseñanza-aprendizaje para la mejora y el desarrollo educativo, debe estar dispuesto al cambio, a explotar la creatividad e innovará constantemente para esto también debe de adoptar diferentes formas de enseñanza a partir de la motivación ya que es clave para mantener la disciplina en el salón de clase y para la búsqueda de soluciones ante la carencia de recursosmateriales
Como docentes en la búsqueda del cambio debemos tener presentes factores que pueden afectar en los procesos que deseamos cambiar, sin embargo no podemos darnos el lujo de limitar nuestro propio criterio de innovación, debemos además tomar la mayoría de las decisiones y organizar las actividades a realizar en nuestra clase.

La posición de poder que ocupa el maestro en el salón declase le genera seguridad, al desempeñar el rol como poseedor de todo saber, ignorando que los estudiantes también tienen saberes individuales y que la conjugación de todos facilita la construcción del conocimiento.(1)
Otra parte en la que hay una cierta contradicción es en que la estructura organizativa de la escuela muchas veces tiende a ser semejante reduciendo así la actividad del profesor a unadministrador de la clase si como lo restringe en la interacción con el alumno. Aun cuando los profesores declaran que los objetivos de enseñanza que se proponen, incluyan elevados niveles de ejercicio mental o intelectual muchas de las veces en la práctica lo que se demanda de los alumnos son respuestas memorísticas y que no trascienden ante esta situación el profesor deber ser un individuo con laposibilidad de poner en juego la información que tiene sobre sus propios alumnos de manera individual y grupal y se propone que a partir de un diagnostico se promueva el crecimiento individual de los alumnos para que asi se integren con mayor facilidad al trabajo en el salón.
El profesor por ningún motivo debe de ser autoritario ni imponerle esa imagen a los alumnos ya que con ello solo selograra no crear el espacio para el intercambio entre los alumnos o lo que es lo mismo impide los vínculos de interacción.
Una de las tareas del docente es no entrar en dilemas de profesionalismo al enfrentar momentos de caos, indisciplina o desorden en el aula. En toda relación humana debe de establecerse limites que aclaren que es lo que se puede o que es lo que no se puede hacer en esos casos se...