Confrontacion Docencia

Programa de formación y actualización para docentes de Educación Media Superior.

Especialidad: Competencias Docentes para la Educación Media Superior.
Grupo: 250.
Tutora: María Guadalupe Alanís Castillo.
Modulo: I
Unidad: I
Actividad: 3 El ser y hacer docente.
Alumna: Sagrario Patricia Mariscal Martínez.
Fecha: 22/08/2011.

“Mi confrontación con la docencia”

La siguiente narración,es una reflexión sobre el trabajo realizado en el primer módulo de la especialidad Competencias Docentes para la Educación Media Superior.
Me es grato tener la oportunidad de expresar por medio de la narración, un análisis nunca hecho sobre el proceso de mi labor docente, enriquecida con: puntos de vista de compañeros de la especialidad, los documentos Andamio cognitivo y La aventura de sermaestro.
En el año de 1992 al concluir mis estudios de licenciatura en informática, decidí estudiar otra licenciatura; necesitaba laborar para costear mis estudios, al analizar diferentes opciones de trabajo, opte por dar clases en un bachillerato.
Fui egresada de la primera generación de la licenciatura en informática, por lo tanto, me fue fácil ingresar al CBTis 123.
Dar clases en el CBTis y enla especialidad de computación me brindaba varias oportunidades como lo son: ingreso económico, horarios accesibles, la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos en la licenciatura, actualización y capacitación.
En ese momento, ¿Cuál era mi andamio cognitivo?, ¿Qué sabia de pedagogía? ¿Qué competencias quería alcanzar?, no tenía respuesta a esas pregunta; la verdad, esas preguntas nofueron planteadas. Hoy puedo decir que las preguntas me las planteo constantemente.
Gracias a la aportaciones de los documentos leídos y los trabajos presentados por mis compañeros de la especialidad, visualizo una larga lista de las oportunidades que me brinda la actividad docente, entre ellas puedo mencionar: pensar y sentir y a hacer pensar y sentir a los demás (a lo que llamo concierto paracuatro cerebros), la capacidad de sorprenderme y emocionarme, ayudar a los jóvenes a comprenderse a sí mismos y de esa forma entender el mundo que les rodea, tratar de ser un maestro de humanidad día tras día, compartir vivencias y conocimientos, etc.
Mis pensamientos y sentimientos respecto a mi labor docente, sin duda alguna, se han modificado con el pasar del tiempo; en mis primeros años dedocente, siempre pensé que mis dos objetivos principales eran: estar preparado en los temas a tratar y explicarlos de forma clara; mis sentimientos no eran claros. En ese momento, el aspecto humano no era prioridad, ahora forma parte de mi proyecto de vida.
Al iniciar el tercer semestre de la licenciatura en psicología, empecé a interesarme en la pedagogía y por los alumnos desde el punto devista humano.
Al concluir los estudios de psicología, mi sentir y pensar cambian totalmente, era la oportunidad de mi vida, aplicar los conocimientos adquiridos de dos licenciaturas diferentes; sin embargo, engranadas me permitían ejercer mi labor docente con una perspectiva más humana.
Sin duda, es el momento de logros muy importantes, básicamente tres: inicio la elaboración mi identidadprofesional, utilizo mi andamio cognitivo y tengo la oportunidad de iniciarme en la labor de un maestro de humanidad.

Pienso que voy avanzando por el camino que me llevará a ser una maestra de humanidad; mi sentir es de felicidad por los logros obtenidos, y de compromiso para formar y educar con valores.
El ser humano es dinámico, impredecibles. Ser docente de la educación media superior, es laoportunidad que tengo de conocerme día a día, y apoyar al alumno para que se conozca a sí mismo; juntos podremos cambiar horizontes, crear proyectos vida, formarnos y educarnos con principios y valores.
El ámbito docente es un manjar, podemos intercambiar con los jóvenes y compañeros de trabajo: conocimientos, saberes, dudas, sentimientos, cultura.
La docencia me ha dado grandes satisfacciones como...