Congelacion

Consigna 2: SINTESIS DE LOS CAPITULOS DE DÉBORA KANTOR
1° CAPITULO
RASGOS DE LAS NUEVAS ADOLESCENCIAS Y JUVENTUDES
Los adolescentes desde que fueron reconocidos como tal fueron “nuevos” para la sociedad y son difíciles de entender, provocadores, frágiles y prepotentes, dóciles y resistentes, curiosos y soberbios, obstinados, tiernos, demandantes, etc. Es condición de los adolescentes resultarextraños para sus mayores y actualmente por ellos son percibidos como hostiles y peligrosos y por eso es que ha caído el paradigma de la juventud como redentora de los males de la sociedad.
La juventud actualmente es para la sociedad como un divino tesoro por que las personas tienen el deseo de perpetuar en esos cuerpos, en los hábitos, en la estética y en la forma de vida.
Los adolescentes yjóvenes no designan sujetos, procesos y realidades equivalentes e intercambiables sino que son muchas y muy significativas las situaciones que los acercan y los emparentan.
Finalmente podemos decir que la adolescencia y la juventud se han alterado y continúan en transformación.
LO QUE OMITE EL DISCURSO CENTRADO EN LO JOVEN
Las políticas y las instituciones han excluido a los adolescentes y ahorase basan en los jóvenes ya que la juventud es el grupo de jóvenes que atraviesan los problemas sociales y culturales que la política pretende resolver mientras que el concepto de adolescencia se refiere a otras instituciones y otros problemas de otros tiempos lo que nos lleva a decir que no es necesarios excluirla ya que los jóvenes y adultos desconocen procesos y etapas que requieren distintostipos de intervenciones.
la adolescencia es reconocida como lo escolar mientras que la juventud como lo extraescolar es por eso tal vez que se la percibe tal debilitada o agotada y es por eso que también se esta tomando como un concepto común llamar juvenil a cualquier cosa.
En los discursos que privilegian la juventud y dejan de lado la adolescencia están expresadas pasiones multiculturalista. Loque reprimen son conceptos de la adolescencia y los hacen pasar como si fueran parte del concepto de juventud tales como: la posición adulta que cree que la adolescencia es la base de la identidad, los trabajos y conflictos que atraviesa el adolescente, etc.
LOS SENTIDOS DEL PLURAL
Las adolescencias y juventudes son muchas y distintas de acuerdo en el lugar que nacen y en la sociedad que seencuentran, algunos se vuelven infancia o adolescencia mientras que otros se vuelven menores, delincuentes, marginados, excluidos, vulnerables, pobres, etc. Las diferencias aluden a la diversidad cultural y a la magnitud de la injusticia.
DE ESTIGMATIZADOS A SUJETOS DE DERECHO
Los adolescentes y jóvenes actuales son considerados sujetos de derecho lo que nos lleva a la afirmación de los derechosvinculados con las condiciones de existencia, el derecho a tener opciones, el derecho de progresar, etc. Pero ellos no se ven como sujetos de derecho sino como objetos de derecho.
Las propuestas valiosas, los referentes significativos, y los contextos respetuosos de las necesidades y las posibilidades de adolescentes y jóvenes son beneficiosos para ellos.
2° CAPITULO
ADULTOS EN JAQUE
Estar enjaque es estar complicado ya que actualmente no hay referencias como antes y los adolescentes y jóvenes no tienen modelos a seguir o no los aceptan así como los adultos no están en situación de serlo ni pretenden estarlo. Por eso es que el hombre de la actualidad tienen que actuar juzgando por uno mismo lo que corresponde o no.
Para la educación de los adolescentes es necesario la presencia deadultos y la refundación de la mirada adulta sobre los jóvenes.
LA ASIMETRIA QUE PERMITE EDUCAR
La autoridad adulta requiere nuevas miradas para saber educar ya que los jóvenes, adolescentes y niños actuales necesitan una educación en torno a la confianza y a la emancipación y además porque hay una debilitación, alteración o caída del modelo disciplinario y de las instituciones.
Estamos en una...