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DETECCIÓN Y REGISTRO DE NIÑOS DE SECUNDARIA CON CAPACIDADES SOBRESALIENTES DE ZONAS DE DESVENTAJA SOCIO-ECONÓMICA EN YUCATÁN, DESCRIBIENDO SUS HABILIDADES COGNITIVAS, SU MOTIVACIÓN AL LOGRO Y SU CREATIVIDAD; ASÍ COMO SUS CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS Y CONTEXTUALES PEDRO SÁNCHEZ ESCOBEDO

Introducción El propósito del estudio fue identificar a los niños con capacidades sobresalientes dezonas de desventaja socio-económica en Yucatán, describiendo sus habilidades cognitivas, su motivación al logro y su creatividad; así como sus características socio-demográficas y contextuales. Resulta necesario para el desarrollo del país, identificar a niños que pese a su condición de desventaja socio-económica, presentan potencial sobresaliente y capacidad de desarrollar potenciales escolares quepermitan niveles competitivos de desempeño en diversas áreas de la ciencia. Apoyarlos, es una acto inequívoco de equidad, ya que a falta de oportunidad,

característica de las zonas rurales de desventaja socioeconómica en México; estos alumnos no tienen acceso a los programas de apoyo oficiales, no reciben la estimulación para maximizar sus potenciales y por tanto muestran, muchas veces, pobremotivación para permanecer en la escuela. Por lo anterior, sus probabilidades de acceso a la educación superior quedan reducidas.

Justificación La identificación, detección y referencia de los niños con habilidades sobresalientes en México es una actividad incipiente, surgida de políticas nacionales a mediados de los 90. Pese al

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reconocimiento de la importancia que para el desarrollodel país tiene la incorporación de alumnos sobresalientes a los sistemas de educación superior y a la formación de científicos, no existen métodos, instrumentos y procedimientos con bases empíricas comprobadas para la identificación de estos niños, sobre todo en zonas rurales y suburbanas marginadas y no hay investigación que permita adaptar los mecanismos de detección y canalización existentes demanera culturalmente apropiada para identificar talentos y potencialidades en alumnos de secundaria, que de otro modo serían obviadas. Por lo anterior, resulta importante realizar investigación que permita evaluar los instrumentos existentes en México en cuanto a su fiabilidad, validez y pertinencia para la detección de estos niños y desarrollar otros que sean válidos y culturalmente apropiados.Este proyecto pretende además conformar una base de datos, un registro de los posibles clientes de los programas de niños sobresalientes, con el fin de planificar, presupuestar y realizar acciones de promoción, estimulación y apoyo. Es necesario, finalmente, contar con un modelo que especifique una metodología con procedimientos e instrumentos para la detección sistemática y confiable del alumno delnivel de secundaria con potencial sobresaliente. En Yucatán, actualmente el programa sobresalientes son básicamente para alumnos de primaria y el ‘programa CAS’ cuenta con 10 personas encargas de las ocho escuelas, la persona responsable de la USAER No. 19 y una psicóloga; mismos que trabajan con 298 niños, de los cuales 253 son considerados potencialmente sobresalientes y 45 son considerados concapacidades y aptitudes sobresalientes Sin embargo, sólo existe un programa de formación temprana de

científicos, auspiciado por el Consejo Estatal de Ciencia y tecnología del estado de Yucatán que atiende a niños del nivel secundaria. Es importante entonces, continuar con la atención de los niños sobresalientes y garantizar su acceso al nivel superior de educación.

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El concepto desobresaliente En el idioma español, los términos superdotado, talentoso y genio son utilizados indistintamente para llamar a aquellos niños que presentan capacidades extraordinarias para aprender o para desempeñarse en algún área de la vida escolar y no escolar, en especial en la música y los deportes. Los niños con dotes o talentos especiales son superiores en comparación a otro grupo de niños de...