Congreso de las emociones




“El congreso de las emociones”







Por:




Profesor:


Santiago de Querétaro, Qro. a 5 de julio de 2013.

Índice

Apartado
Título
Págs.
I
Introducción
2
II
Descripción del problema /objeto de estudio
4
III
Justificación
5
IV
Análisis teórico de la propuesta
6
V
Datos del proyecto
8
VI
Conclusiones
12
VII
Referencias /Fuentes de información13



Introducción
Este trabajo tiene como propósito de sugerir un congreso dirigido a estudiantes de nivel Secundaria del Colegio XXXX para mejorar, desarrollar o iniciar el manejo de sus emociones de forma asertiva de acuerdo a los conflictos que se presentan diariamente en el aula y en las diferentes áreas de convivencia de los adolescentes.
Así mismo, se desarrollarán las etapas pararealizar este proyecto, en el cual tiene la finalidad de que los adolescentes encuentren un espacio didáctico y acorde a sus intereses propios de la edad para reconocerse como entes emocionales para lograr canalizar y desarrollar el uso consciente de éstas para una mejor convivencia.
De acuerdo a la teoría de Jares (2001) “convivir significa vivir unos con otros basándonos en unas determinadasrelaciones sociales y en unos códigos valorativos, forzosamente subjetivos”, este tipo de convivencia posiblemente en ocasiones nos lleve a relaciones de conflicto y que deberíamos estar preparados para resolverlos, en consecuencia llevar una vida en sociedad armónica.
También se analizarán las diferentes causantes que se originan con una inadecuada educación emocional, ya sea en las escuelas,sociedad o familia, que siempre nos estarán contribuyendo a desarrollarnos profesionalmente y adquirir las importantes “habilidades blandas” tan necesarias para el área laboral.
Así mismo, el asertivo manejo de emociones nos prepara para sobreponernos a conflictos en la vida personal y más aún en la etapa de la adolescencia que es en donde las personas se definen en relación al lugar que uno ocupaen la serie de las generaciones (Urresti, M, 2000) y es en ésta búsqueda en donde es importante que los adolescentes sepan sobreponerse a diferentes conflictos, habilidad que estaremos trabajando en algunos talleres dentro del proyecto para que la resilencia sea una habilidad que comiencen a conocer y a practicar como bien dice Milly Cohen (2013) ayuda al equilibrio entre el riesgo y la proteccióndel ser humano ante el impacto de los problemas.
Las actividades que se desarrollarán estarán basadas en las teorías de Daniel Goleman (1998) acerca de los elementos o capacidades que integran la inteligencia emocional y los aspectos que abarcan, ya que es en lo elemental del manejo de emociones, en donde queremos concentrar el objetivo principal del congreso para adolescentes ya que seconsideran son las bases para llegar a la convivencia y formación de una sociedad basada en el diálogo razonado y en la responsabilidad social para obtener una democracia moderna.


II. Descripción del problema / objeto de estudio
El Colegio XXXX es una institución del sector privado, nace como un compromiso social en la ciudad de Querétaro, por el interés de una sociedad civil de hacer los esfuerzosnecesarios para ofrecer  una educación integral asumiendo la responsabilidad de realizar acciones concretas para promover  la interiorización y práctica de los valores en la cultura de sus estudiantes.
Su ubicación es XXXX. Las características de los alumnos, se sabe que económicamente es desde media a baja pero con una gran necesidad de espacios de esparcimiento y convivencia.
Se observaque en el área de Secundaria los estudiantes tienen dificultades para regular sus emociones negativas y mantener las positivas que puedan brindarles un ambiente de convivencia asertivo, ya que en las actividades dentro del aula se ha identificado que hay alumnos que no son conscientes del daño que hacen al rechazar normas sociales y morales de la sociedad en la que viven y del colegio al que...