Congreso ibero

1. INTRODUCCIÓN
Desde la fundación de la primera universidad hasta los actuales momentos, son
muchos los cambios por los que ha pasado la educación superior, dando una idea de
lo importante que ha sido para el hombre la búsqueda del conocimiento como
herramienta, inicialmente para conocer mejor el mundo que le rodeaba y
posteriormente para cambiarlo a su antojo.
En la era antigua, laeducación se utilizaba básicamente para enseñar religión y
para mantener las tradiciones de los pueblos. En la mayoría de las culturas, la
enseñanza estaba en manos de sacerdotes y era impartida a futuros sacerdotes.
Deduciendo con esto que era elitista, debido a que, no todos tenían acceso a ella,
pues además de los sacerdotes, ésta estaba reservada también para las clases
superiores oprivilegiadas.
Posteriormente, cuando la Iglesia se hizo fuerte, mediante el sometimiento de la
voluntad del hombre ante la figura omnipotente de un Dios castigador de los pecados
de la carne e incluso del pensamiento y la creación, ésta pudo controlar, o al menos
intentar mantener en calma durante un largo período de la historia la producción
intelectual de un hombre que buscaba afanosamente respuestaslógicas a todas sus
dudas existenciales.
Cuando finalmente, ya en el siglo XV hace su entrada en la historia el
Renacimiento, se rompen las cadenas que mantenían preso el intelecto y la
creatividad, de generaciones sometidas por el estigma de la inquisición y comienzan a
hacerse públicas teorías sobre matemáticas, física, astronomía e incluso se nota su
impacto en las bellas artes conesculturas de figuras humanas mostradas en todo su
esplendor en desnudos nada pudorosos.
Desde entonces, el frenesí de la creación y el hambre de conocimiento del
hombre no ha tenido límite, habiéndolo llevado a recorrer fronteras inimaginables
como las más frías y oscuras profundidades del mar hasta los misteriosos cráteres
lunares, pasando por la invención de telescopios de gran alcance y denaves no
tripuladas que le permiten calcular distancias y posibilidades de adentrarse al cosmos
en un futuro no muy lejano.
El avance de la ciencia y la tecnología, ha hecho más cómoda la vida en épocas
recientes. Los inventos en cada época, han tenido como premisa el conocimiento
científico, acumulado a través de largos años de historia, a pesar de que la mayoría de
ellos surgió de la visiónmoderna de la ciencia, que reservaba a unos pocos el
conocimiento científico.
Sin embargo, los nuevos tiempos, caracterizados por el desarrollo vertiginoso y
acelerado de las telecomunicaciones, el deterioro ambiental que amenaza la propia
supervivencia y que exige soluciones inmediatas y las necesidades insatisfechas de la
humanidad en contraposición con los recursos cada vez más escasos,exigen un
modelo educativo que dé respuestas inmediatas a los problemas sociales, políticos,
económicos, culturales, ambientales; un modelo capaz de formar a los profesionales
que la sociedad requiere, pero que a la vez sea competente para sembrar una
conciencia de más largo alcance, ya que, las nuevas generaciones tienen el
compromiso, no sólo de lograr desarrollo y progreso, sino, de salvar lapropia
existencia de la raza humana.
En este sentido, una corriente mundial inspirada en los principios y en las
conclusiones de la conferencia mundial sobre la educación superior realizada por la
UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
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Cultura) en octubre de 1998 en París, reconoce que hay entre otras, una gran
desigualdad en la distribución delconocimiento y por lo tanto de las posibilidades de
desarrollo entre los ciudadanos del mundo, por lo que se requiere de grandes
cambios, en los que la pertinencia del conocimiento impartido, determinado por su
carácter social, la inclusión de sectores tradicionalmente excluidos de los sistemas
educativos y la flexibilización de las mallas curriculares para permitir mayor fluidez y
libertad...