Congreso Latinoamericano De Escuelas De Trabajo

XVI CONGRESO LATINOAMERICANO DE ESCUELAS DE TRABAJO
SOCIAL
“LA GLOBALIZACION Y SU IMPACTO EN EL TRABAJO SOCIAL HACIA
EL SIGLO XXI”
09 al 13 de noviembre de 1.998 – SANTIAGO de CHILE

Ponencia : Medios para la producción de conocimiento en Trabajo Social: las problemáticas de la praxis social, la investigación social y la sistematización.

Autor: RUTH NOEMI PAROLA, Lic. en Trabajo SocialPaís : ARGENTINA – Provincia de Mendoza
Octubre de 1.998.-

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Ponencia para Taller

Título : Medios para la producción de conocimiento en Trabajo Social: las problemáticas de la praxis social, la investigación social y la sistematización.

Autor: RUTH NOEMI PAROLA.
Lic. en Trabajo Social.
Jefe de Trabajos Prácticos de la Cátedra Trabajo Social VI: Práctica Profesional ySupervisión Docente, de la Carrera Licenciatura en Trabajo Social. Facultad de
Ciencias Políticas y Sociales – Universidad Nacional de Cuyo – Mendoza - Argentina.

Eje Temático: Investigación Social
Sub-eje Temático: Nuevos procesos de reproducción y producción del conocimiento: papel
de la investigación social
Tipo de Trabajo : Resultados de investigación como Becaria de Perfeccionamientode la
Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional de Cuyo. Período Junio
1.997/ Junio 1.998. Directora: Dra. Adriana Arpini.

El problema trabajado durante el año de investigación fue la relación de desajuste entre el
ejercicio profesional y la formación, que acentúa la dicotomía –aún vigente en Trabajo
Social- entre la teoría y la práctica, entre lo académico y el ejercicioprofesional. Situación
que obstaculiza el avance en la constitución de un saber más propio del Trabajo Social.
Por lo que, si profundizamos sobre cómo producir conocimiento, qué aspectos de la
realidad investigar, cómo es la configuración de ese objeto de investigación, para qué
producir ese conocimiento; podremos aportar fundamentos para esclarecer elementos que
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2contribuyan a la construcción del perfil identidad profesional, con el fin de conjugar
conocimiento y acción.
Nuestros Objetivos fueron:
•

Rastrear en la historia del Trabajo Social cuáles han sido las herramientas
prevalecientes en cada etapa histórica para la producción de conocimiento en la
profesión.

•

Analizar las diferentes posturas teórico-prácticas para producir conocimiento enTrabajo Social: praxis social, investigación social y sistematización, a la luz de los
aportes actuales de la epistemología de las Ciencia Sociales trabajados en las
investigaciones anteriores.

•

Reflexionar sobre las posibilidades de la investigación como herramienta fundamental
hoy para la constitución de un marco teórico propio del Trabajo Social y que repercuta
en el ejercicio y laformación profesional.

Los distintos momentos de la historia de una profesión son los que
contribuyen a la configuración de ésta como tal. Prestando atención a la Historia del
Trabajo Social, podemos precisar las diferentes formas que estableció la profesión para
relacionarse con el conocimiento y su producción.
En la etapa de la Beneficencia y la Filantropía, la relación inicial delTrabajo Social con el
conocimiento fue de ordenamiento de las experiencias acumuladas en este proceso de
racionalización de la Asistencia (sobre todo la pública), con el fin de darle un marco más
sólido a la práctica, incorporar la formación a institutos y/o universidades y obtener de esta
manera un status profesional. En la formación se parte del supuesto de que la sociedad
estaba dad como tal yhabía que ajustar/adaptar a los individuos disfunciona les a ella.
Se busca el apoyo tanto del Estado como de la Iglesia, con el fin de legitimar
esta acción profesional. Consecuencia: la línea divisoria entre la práctica profesional y la
religiosa y/o voluntaria se consolida como muy confusa, tenue; llegand o –a veces- a una
indiferenciación entre ambas.

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Si nos...