Congreso
Páginas: 11 (2522 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2012
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN
ASESOR: D.C.E. MARCO IVÁN VARGAS CUÉLLAR
LEONCIO HERNÁNDEZ YÁÑEZ
TAMAZUNCHALE, S.L.P. MARZO DE 2011.
LOS PROBLEMAS DEL DOCENTE COMO LIMITANTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA
INTRODUCCIÓN
Los problemas que la sociedad mexicana actual está viviendo(inseguridad, narcotráfico, drogadicción, asesinatos) tienen en gran medida una relación directa con el desempeño docente; el resquebrajamiento de la sociedad en su conjunto sugiere fallas en las principales instituciones sobre las que descansa la responsabilidad educativa (familia, escuela, sindicato magisterial, organizaciones religiosas, entre otras).
Hablar de la educación en Méxiconecesariamente conlleva al análisis de cómo ella está establecida institucionalmente en nuestro país. Al respecto la normatividad considera al artículo 3º. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Educación como principales documentos que regulan el Sistema Educativo Nacional Mexicano.
De acuerdo al artículo 10 de la Ley General de Educación, al SistemaEducativo Mexicano lo integran:
1. Los educandos y los educadores.
2. Las autoridades educativas.
3. Los planes, programas, métodos y materiales educativos.
4. Las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados.
5. Las instituciones de los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios.
6. Las instituciones deeducación superior a las que la ley otorga autonomía.
Los niveles educativos del sistema son 6: inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior (bachilleratos y profesional media), superior (licenciatura y posgrado). Además el sistema ofrece servicios de educación especial, de capacitación para el trabajo, de educación para adultos (alfabetización, primaria y secundaria, capacitaciónno formal para el trabajo) y de educación indígena o bilingüe-bicultural (preescolar, primaria y secundaria).
El sistema ofrece el servicio educativo en dos grandes modalidades: escolarizada y abierta. La primera mediante la atención a grupos de alumnos que concurren diariamente a un centro educativo de acuerdo con el calendario educativo oficial, y la modalidad no escolarizada o abierta,proporciona la oportunidad de continuar o concluir su educación a los alumnos que no pueden incorporarse a los servicios escolarizados (esta educación se imparte a través de asesorías pedagógicas a los alumnos, sin que para ello tengan que concurrir diariamente a una escuela).
Los problemas que originan la baja calidad de la educación en nuestro país son multifactoriales, los hay de índolecurricular como también de infraestructura, de recursos humanos, económicos, etc. Esta baja calidad educativa queda de manifiesto una y otra vez al analizar los resultados de las evaluaciones realizadas recientemente por los sistemas de evaluación nacional e internacional en México, como el INEE (Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación), ENLACE (Evaluación Nacional del Logro Académico enCentros Escolares), EXCALE (Examen de la Calidad y Logro Educativo) y PISA (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes en nuestro sistema educativo).
A raíz de esta mutiplicidad de causas que originan la baja calidad educativa se han hecho estudios diversos que dan cuenta de los esfuerzos que en materia educativa se han llevado a cabo, pero que sin embargo, no han sido del todofrúctiferos, así tenemos que se han implementado estrategias sobre la currícula (reformas educativas), sobre las condiciones de infraestructura (programas de equipamiento a los centros escolares) sobre la importancia de los padres de familia en el contexto escolar (Asociación de Padres de Familia, Consejos de Participación Social, Escuela para Padres, etc.), se tiene establecido un sistema de estímulos...
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN
ASESOR: D.C.E. MARCO IVÁN VARGAS CUÉLLAR
LEONCIO HERNÁNDEZ YÁÑEZ
TAMAZUNCHALE, S.L.P. MARZO DE 2011.
LOS PROBLEMAS DEL DOCENTE COMO LIMITANTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA
INTRODUCCIÓN
Los problemas que la sociedad mexicana actual está viviendo(inseguridad, narcotráfico, drogadicción, asesinatos) tienen en gran medida una relación directa con el desempeño docente; el resquebrajamiento de la sociedad en su conjunto sugiere fallas en las principales instituciones sobre las que descansa la responsabilidad educativa (familia, escuela, sindicato magisterial, organizaciones religiosas, entre otras).
Hablar de la educación en Méxiconecesariamente conlleva al análisis de cómo ella está establecida institucionalmente en nuestro país. Al respecto la normatividad considera al artículo 3º. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Educación como principales documentos que regulan el Sistema Educativo Nacional Mexicano.
De acuerdo al artículo 10 de la Ley General de Educación, al SistemaEducativo Mexicano lo integran:
1. Los educandos y los educadores.
2. Las autoridades educativas.
3. Los planes, programas, métodos y materiales educativos.
4. Las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados.
5. Las instituciones de los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios.
6. Las instituciones deeducación superior a las que la ley otorga autonomía.
Los niveles educativos del sistema son 6: inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior (bachilleratos y profesional media), superior (licenciatura y posgrado). Además el sistema ofrece servicios de educación especial, de capacitación para el trabajo, de educación para adultos (alfabetización, primaria y secundaria, capacitaciónno formal para el trabajo) y de educación indígena o bilingüe-bicultural (preescolar, primaria y secundaria).
El sistema ofrece el servicio educativo en dos grandes modalidades: escolarizada y abierta. La primera mediante la atención a grupos de alumnos que concurren diariamente a un centro educativo de acuerdo con el calendario educativo oficial, y la modalidad no escolarizada o abierta,proporciona la oportunidad de continuar o concluir su educación a los alumnos que no pueden incorporarse a los servicios escolarizados (esta educación se imparte a través de asesorías pedagógicas a los alumnos, sin que para ello tengan que concurrir diariamente a una escuela).
Los problemas que originan la baja calidad de la educación en nuestro país son multifactoriales, los hay de índolecurricular como también de infraestructura, de recursos humanos, económicos, etc. Esta baja calidad educativa queda de manifiesto una y otra vez al analizar los resultados de las evaluaciones realizadas recientemente por los sistemas de evaluación nacional e internacional en México, como el INEE (Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación), ENLACE (Evaluación Nacional del Logro Académico enCentros Escolares), EXCALE (Examen de la Calidad y Logro Educativo) y PISA (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes en nuestro sistema educativo).
A raíz de esta mutiplicidad de causas que originan la baja calidad educativa se han hecho estudios diversos que dan cuenta de los esfuerzos que en materia educativa se han llevado a cabo, pero que sin embargo, no han sido del todofrúctiferos, así tenemos que se han implementado estrategias sobre la currícula (reformas educativas), sobre las condiciones de infraestructura (programas de equipamiento a los centros escolares) sobre la importancia de los padres de familia en el contexto escolar (Asociación de Padres de Familia, Consejos de Participación Social, Escuela para Padres, etc.), se tiene establecido un sistema de estímulos...
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