Conlusion Dmon

Conclusión

La información que se obtuvo en la investigación referente al análisis del funcionamiento del Tronco Interdivisional, realizada por el grupo TI-03B nos permitió discutir, analizar el desempeño y observar la situación en la que se encuentran los elementos que integran el TID, partiendo desde la idea general de la UAM-X, los profesores, el coordinador y los alumnos del TID, lasinstalaciones y servicios de la universidad.
La hipótesis planteada se cumplió, y por tanto comprobamos que el cumplimiento de los objetivos del TID para que pueda ser mayor es necesaria una mayor supervisión por parte de las autoridades del TID, pero por otra parte no solo es responsabilidad de los profesores y del coordinador sino también los alumnos deben involucrarse, estar informados,interesarse en conocer y hacer que se cumplan los objetivos que plantea en su programa el TID y su módulo “Conocimiento y sociedad”.
Como respaldo de lo anterior, es relevante mencionar que gran parte de los alumnos encuestados (86%) conoce los objetivos del Sistema Modular, pero de estos solo el 9% hace cumplirlos, es decir que menos de una decima parte de los alumnos encuestados hace lectura de loslibros que se deben manejar en el programa del módulo, en algunos casos los alumnos hacen lectura de un material que le es asignado por su docente y que no tiene relación con los objetivos del TID y no hay imposición por parte de los alumnos aun conociendo el programa y objetivos.

También cabe mencionar que en este aspecto los profesor no muestran interés en cuanto a la enseñanza del TID, ya queno siguen el programa debido a una falta de supervisión por parte de las autoridades correspondientes y les es fácil cambiar el programa, los materiales e introducir muchas veces libros de su autoría u otros que consideran más importantes, pero por parte de las autoridades no consideran necesario que exista una supervisión ya que cada profesor está a cargo de su grupo y es consciente de que debeseguir un programa establecido y como punto clave de que el profesor tiene interés en su grupo y es responsable, se toma como aspecto la asistencia que basado en los resultados, los profesores en su mayoría (76%) dice que su profesor asiste diariamente y el 79% asiste puntualmente, lo cual para las autoridades es muestra de que los docentes si tienen un interés y cumplen con el programa.
Perocomo anteriormente se hace mención de los resultados en base en el campo de las lecturas del módulo, demuestran lo contrario, es decir que el docente sí asiste pero esto no indica que cumpla con el programa ni que tenga un interés en que el grupo cumpla con el objetivo primordial que plantea el TID.

En cuanto a las variables de la hipótesis, se llegaron a las siguientes conclusiones:

* El62% de los alumnos rechazan el TID y se oponen a cursar el módulo y prefieren entrar directo a su área y carrera y que el primer trimestre se les enseñe a investigar. Pero el29% se opone, porque es importante relacionarse con personas de otras carreras y ha aprender a conocer como se realiza un trabajo de investigación.

* Los alumnos entre 18 y 22 años de edad, debido a que están en la edadcorrecta, es decir, sin o con menores pausas en su trayectoria escolar, es posible que tienda a ser más receptivos a cambios o nuevas formas de aprendizaje, además de que tienen más facilidad para aprender y adquirir nuevas herramientas de estudio, debido a que siguieron estudiando o tienen muy poco tiempo en relación a se egreso del nivel medio superior e ingreso a la universidad, aun tienen elconocimiento y las herramientas frescas, ha comparación de que tienen más edad y han prolongado por más tiempo sus estudios; por lo cual se deduce que al haber un porcentaje mayor de alumnos de entre 18 y 22 años, hay mas posibilidades de que la mayoría de alumnos de nuevo ingreso se adapten más fácil a TID.

* El ser un alumno soltero, extiende las posibilidades de un mayor rendimiento...