conlusiones profesionalizcion II

CONCLUSIONES PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE II
Incursionar por los textos de autores reconocidos en el sentido histórico de las corrientes educativas generadas en el mundo y que provocaron grandestransformaciones con beneficio para México, permiten efectuar un serio análisis de las circunstancias que prevalecían en cada época de la historia, y qué decisiones indujeron a las acciones para darrespuesta a la problemática educacional.
Empaparse en las corrientes educativas que algunos países desarrollaban y la filosofía de éstas indujo la creación de los preceptos que en México sustentaríanla concepción y conceptualización de la educación como complemento a la globalización en la economía de ese tiempo.
El liberalismo ejercido por el poder de la política mexicana, adoptó la doctrinapositivista que causó la creación de la Ley Orgánica de Instrucción Pública en el año de 1867, la que tenía como objetivo dar atención a las necesidades educativas que padecía la nación en esterubro.
Comprender la importancia que la educación representaba en la consolidación del Estado Mexicano permitió que en el periodo de 1910 – 1940, se instituyeran las bases de la política y de las normasinstitucionales. Esto originó el uso de la educación para movilizar contingentes en beneficio de la élite intelectual que se encontraba en el poder. Para la generalidad del pueblo mexicano se obtuvola obligatoriedad educativa, la instrucción moral y de buenas costumbres, así como la pedagogía científica en la formación docente.
El Sistema Educativo Mexicano, con el hasta ahora se cuenta seestructura y se fortalece con las acciones aplicadas en la formación profesional de los docentes investigadores y con la elaboración de un currículo, es decir, un programa de estudios, que seafuncional, aplicable y adaptable a las necesidades educativas en toda la extensión territorial mexicana.
La calidad que ahora, y siempre, su busca en la educación, han permanecido en la preocupación de...