“Conocemos El Maravilloso Mundo De Las Plantas Y Los Animales”

“CONOCEMOS EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES”“CONOCEMOS EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES”
FUNDAMENTACIÓN:
A partir del presente reactivo se pretende abordar la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales de carácter integrador, centrando la mirada en la complejidad del ambiente natural, partiendo de la selección de un recorte del ambientelocal, lo cual es sumamente significativo ya que permitirá proporcionar el tratamiento de una amplia gama de contenidos referidos al campo de los seres vivos que podrán ser identificados en cada uno de los grados y en el ciclo.
De esta manera la propuesta tiene entre sus propósitos principales ofrecer a los niños/as explicar situaciones de la vida cotidiana desde una perspectiva científica.CICLO: SEGUNDO.

ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS NATURALES.

EJE: EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS.

OBJETIVOS:

Internalizar formas de desarrollo de plantas y animales autóctonos a partir del intercambio y el trabajo colaborativo.
Establecer las relaciones existentes entre los componentes de un ecosistema local.
Promover la comunicación incluyendo vocabulario específico de las CienciasNaturales.
Reconocer al ser humano como parte del ecosistema y determinar su accionar sobre éste.
Identificar situaciones que provocan la degradación del ambiente y generar propuestas que favorezcan su cuidado y preservación.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:

BLOQUES APRENDIZAJES Y CONTENIDOS AGRUPAMIENTOS
N° 1 *Profundización de la idea de diversidad de seres vivos, incluyendomicroorganismos.
*Reconocimiento de las principales relaciones que establecen los seres vivos con el ambiente.
*Reconocimiento de la flora y fauna autóctona.
Todo el grupo clase

Grupos heterogéneos
N° 2 *Reconocimiento de las características que diferencian a las plantas, los animales, los hongos y los microorganismos.
*Reconocimiento de las diferentes funciones de los animales y de las plantas:nutrición, reproducción, etc.

Grupo total

Dúos- Tríos

N° 3 *Reconocimiento del ser humano como parte del ecosistema: su accionar positiva y negativamente.
*Identificación de la importancia del ser humano en la preservación del ambiente.
Grupo total

Por edades

INTERDISCIPLINARIEDAD:

LENGUA Y LITERATURA
Participación en intercambios orales para la planificación de tareas,realizando los aportes pertinentes al contenido y al propósito.
Escucha de relatos orales realizados por el docente y los compañeros.
Búsqueda e interacción con materiales escritos en distintos escenarios y circuitos de lectura.
Reflexión sobre palabras y expresiones para ampliar vocabulario.
Identificación, registro escrito y recuperación de la información relevante.
Desarrollo deestrategias de lectura y escritura adecuadas a la clase de texto.
EDUCACIÓN FÍSICA:
El conocimiento y experimentación de actividades en la naturaleza(salidas, juegos)
Reconocimiento de modos convenientes de acción para la protección del ambiente,
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Representación con técnicas plásticas según la propia expresividad y sentido estético
Aplicación plástica en el espaciotridimensional
Utilización del lenguaje de las Artes Visuales para advertir sobre los problemas ecológicos.
MATEMÁTICA
Interpretación de la información presentada en tablas y gráficos.
Construcción de planos de espacios conocidos
TECNOLOGÍA
Reconocimiento y valoración del efecto ambiental de algunas intervenciones tecnológicas sobre la naturaleza.
ACTIVIDAD N°1
Presentaciónde la propuesta.
Indagación de saberes previos.
Búsqueda de material informativo en la biblioteca áulica, en la institucional y en el hogar.
Lectura y selección del material bibliográfico.
ACTIVIDAD N°2
Se propone un “viaje imaginario”,( con música suave de fondo), a zona de montaña, de llanura, de desierto, etc.
Simultáneamente los niños cierran sus ojos y la docente favorece a...