Conocemos a los animales y defendemos sus derechos.doc

Proyecto: "Conocemos a los animales y defendemos sus derechos"
Sala de 4 años
Fundamentación
Este mes, en el que se festeja el Día de los Animales, nos moviliza y puede resultar ideal para que recordemos que debemos cuidarlos y tratarlos bien. A partir de este proyecto los niños tendrán la posibilidad de apropiarse de nuevos conocimientos acerca de los animales: la especie, la forma, eltamaño, el hábitat, la alimentación, la reproducción, la manera de desplazarse y su comportamiento.
Objetivos
Iniciarse en la exploración y observación del ambiente cercano.
Resignificar la noción de lo vivo.
Valorar la vida y el ambiente reconociendo la importancia de su cuidado.
Comenzar a adquirir actitudes y conductas responsables que favorezcan el cuidado y la protección del ambiente.Contenidos
Ciencias sociales, naturales y tecnológia
Respeto, valoración y cuidado de los seres vivos.
Reconocimiento de animales.
Vivencia del juego simbólico.
Educación artística
Plástica
Observación de su entorno e identificación de sus cualidades visuales y táctiles.
Organización y distribución de formas en el espacio de la representación.
Lenguaje corporal y teatral:Reconocimiento diferenciado del espacio y tiempo de la ficción de los de la realidad, en la exploración del “como si”.
Identidad y convivencia:
Respeto por lo demás, lo ajeno, lo diferente, lo novedoso. El conocimiento como herramienta de comprensión de las diferencias.
Reconocimiento de situaciones cotidianas de peligro y ensayo de acciones de resolución (analizando con el adulto los resultados de dichasacciones).
Lenguaje y literatura
Exploración y progresiva apropiación de nuevas palabras y construcciones para la expresión de conceptos, características y acciones.
Relato de escenas y situaciones evocadas o imaginadas de manera cada vez más precisa y detallada.
Producción de descripciones breves mediante atribución de cualidades, usos y funciones.
Matemática
Comparación decolecciones a partir de relaciones de igualdad y desigualdad (tantos como o la misma cantidad que; más que y menos que).
Registro de pequeñas cantidades (a partir del uso de marcas o números en las que hay que recordar cuántos objetos hay).
Uso de palabras-números para nombrar una posición y expresar conclusiones acerca de la posición.
Comunicación de posiciones. Interpretación y producción demensajes –verbales o gráficos- que indiquen relaciones espaciales entre objetos y personas.
Comunicación de desplazamientos. Interpretación y producción de mensajes –verbales o gráficos- que indiquen desplazamientos o trayectos utilizando diverso puntos de referencia.
Recursos
Poesías, adivinanzas, rimas, trabalenguas, canciones cuentos, fábulas.
El propio cuerpo. El gesto y la mímica.Onomatopeyas.
Juguetes de la sala: autitos, camiones, muñecos, elementos de cocina, rompecabezas, encastres, seriaciones, etc.
Témperas, pinceles, marcadores, fibrones, crayones, tizas, plastilina, acuarelas,etc.
lectura de imágenes.
Hojas de todos tipos de materiales, tamaños y formas, plasticola.
Estrategias
El diálogo.
Estimulación visual, táctil, motriz y auditiva.
Situacionesproblemáticas.
Evaluación
Observación directa y permanente de los juegos.
Actividades orales y actividades gráfico-plásticas.
Localización: Jardín de Infantes Mariano Moreno (Río Cuarto)
Destinatarios: Alumnos de sala de 4 años.
Duración: 32 días aproximadamente.
Responsables: Docente de sala.
Actividades de rutina
Saludo inicial y saludos a las banderas, de manera integrada entre las salas de 3,4 y 5 años.
Para los momentos de nucleamiento juegar con poesías,canciones,rimas y adivinanzas; etc.
Ronda de intercambio diaria realizando comentarios espontáneos de la vida cotidiana o sobre la organización del jardín o de la sala. Normas de convivencia.
Observar y utilizar la banda numérica. Contar elementos de la sala y señalar el cardinal correspondiente. Contar los alumnos...