Conocer El Ambiente. Una Porpuesta Para Las Ciencias Sociales Y Naturales En El Nivel Inicial Kaufman- Serulnicoff

Formación Docente para Nivel Inicial 4to. año
Fundamentos del espacio
Existen en educación innovaciones constantes que obligan a formar docentes capaces de adaptarse, recrear, reformular e implementar dichas propuestas. Será por lo tanto objetivo de este espacio crear docentes críticos y reflexivos de su tarea.
ElAteneo de Ciencias Sociales y Naturales está programado y orientado a brindar las herramientas necesarias para generar alumnos que incursionen en la observación y exploración del ambiente natural y social, identificando el entramado de relaciones que se establecen entre ambas áreas, donde lo natural está imbricado en lo social y lo social en lo natural. Trabajando en forma constante sobre lacomplejidad del mismo, favoreciendo una mirada que ofrezca a los futuros docentes un análisis más allá de la simple observación del recorte realizado, a fin de favorecer la construcción de relaciones y descripciones, que permitan brindar una enseñanza que valore la convergencia de ambas áreas, y a partir de ello enriquezcan, complejicen, amplíen y organicen sus conocimientos acerca del ambientenatural y social.
La propuesta del presente Ateneo abordará también la reflexión sobre el trabajo docente en la selección, secuenciación, planificación e implementación de contenidos que hacen al abordaje del ambiente natural y social, involucrando al hombre como especie y como ser social que interactúa con los diferentes elementos que lo integran modificándolos y siendo modificado por ellos.
Loscontenidos a trabajar están orientados hacia la realidad natural y social a fin de favorecer la alfabetización científica, y serán seleccionados a partir del trabajo con ejes estructurantes que facilitarán en este sentido su organización y abordaje, relacionando en todo momento dichas instancias con el recorte elegido. Pretende además, formar docentes capacitados para brindar una enseñanza quevalore la interdisciplinariedad y la importancia de una formación científica en relación con los problemas de la vida diaria y con las necesidades productivas y sociales. Por tal motivo el enfoque elegido está sustentado en el movimiento CTS” (…) Formar ciudadanos científicamente cultos no significa hoy dotarlos sólo de un lenguaje, el científico –en si bastante complejo- sino enseñarles adesmitificar y decodificar las creencias adheridas a la ciencia y a los científicos, prescindir de su aparente neutralidad, entrar en las cuestiones epistemológicas y en las terribles desigualdades ocasionadas por el mal uso de la ciencia y sus condicionante sociopolíticos.” (Marcos Berta 1999).
Se desarrollarán a lo largo del año acciones que tiendan a fortalecer la formación de futuros docentesimplicados en su tarea diaria, desprendiéndose de las mismas descripciones que tiendan a favorecer la comprensión y a construir una mirada compleja del ambiente, más allá de la simple observación.. Se comprenderá entonces, que estas acciones son el inicio de un trabajo sostenido que les permitirá alcanzar los objetivos buscados, ya que a través de la participación activa, el ambiente puede serabordado a partir de contextos elegidos que permitan un análisis dinámico más que un análisis de datos y hechos estáticos. Ha sido planificado con el fin de generar estrategias que ronden la resolución de problemas, el trabajo con modelos didácticos, la construcción de modelos y material didáctico y trabajo en pequeños grupos.
Se desarrollarán a lo largo del año talleres metodológico-didácticos,trabajos prácticos e investigaciones, fortaleciendo la formación de los futuros docentes reflexivos y críticos de su tarea diaria.
EXPECTATIVAS DE LOGRO

 Integración de los contenidos básicos de las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales en la elaboración de propuestas de enseñanza donde se aprecie su convergencia.
 Conocimiento y abordaje del ambiente desde la perspectiva de su...