Conociendo Caminos
Páginas: 6 (1430 palabras)
Publicado: 17 de enero de 2013
ESPECIALIZACION SUPERIOR EN INCLISION SOCIAL COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
TRABAJO PRÁCTICO
Oberá - Misiones
2012
PROYECTO de
PREVENSION DE DESERCION ESCOLAR –en el marco de la inclusión-
De alumnos del Bachillerato Orientado Provincial Nº 105, de la localidad de Oberá
Periodo lectivo 2012-2013
Fundamentación
Los seres humanos por naturaleza somos iguales entre todos,sin distinción de origen, aspectos físicos, sin embargo y lamentablemente son nuestras diferencias las que priman a la hora de relacionarnos y resulta natural no aceptarlas.
Actualmente se han perdido o desvirtuado aspectos intelectuales y principios éticos de las personas, para ser reemplazados por aquellos que resaltan la estético o económico, es lo que llamamos generalmente pérdida devalores, cambios de concepciones o de principios fundamentales para el desarrollo de la vida.
Desde pequeños se debe crear una conciencia de importancia del otro, desarrollar valores como la tolerancia, el respeto, la solidaridad, para así formar la formación de seres responsables y comprometidos con sus acciones. Desplegar esas cualidades hace que “todos sean parte”, que nadie seadiscriminado, rechazado, excluido.
En la etapa escolar, como formadores de seres comprometidos, involucrados, participativos y responsables –de su vida y de su contexto-, debemos evitar la desvirtuación de los valores antes nombrados; sin embargo muchas veces la acciones y las luchas llevadas a cabo por los docentes resultan insuficiente, y esto se trasforma con lleva a que se produzca lo quedenominamos comúnmente deserción escolar.
Entendemos por deserción escolar al abandono definitivo, por parte del alumno, del sistema escolar formal. Pero también somos conscientes de que la deserción es solo el último eslabón de una larga cadena que conlleva al fracaso escolar, ya que antes de desertar, el alumno probablemente ha repitiendo, por lo tanto se ha alargado su trayecto escolar y desde lopsíquico-emotivo ha bajado su autoestima y ha comenzado a perder la esperanza en la educación.
Por su parte La deserción escolar, afecta mayoritariamente a los sectores pobres y a la población rural. En el país, como asi también en la provincia de Misiones, la deserción tiende a ocurrir en todos los niveles del sistema escolar, pero con mayor frecuencia alrededor de los 10 años, edad en la cuallos niños/as comienzan a formar parte del mundo laboral.
Como uno de los eslabones de la deserción nombramos anteriormente la repitencia, siendo uno de los factores más fuertes a la hora de abandonar la escuela. Es en este punto donde se debe prestar atención, ya que la deserción no solo traerá implicaciones económicas para el futuro adulto, sino que también tiene consecuencias sociales yculturales.
Las escuelas cumplen una función muy importante en la prevención del abandono escolar, siempre que sean entendidas como un protector de riesgo para los estudiantes, como una comunidad de compañerismo y compromiso. La escuela debe hacer todo lo posible por mantener la asistencia regular de sus estudiantes a clases. Muchas veces, la decisión de abandonar la escuela nace delaburrimiento que producen las clases, ya que los alumnos sienten que lo que les enseñan no vale la pena, que no tiene relevancia en su vida.
Es en este momento donde la escuela –y el sistema educativo en general- debe de prestar atención; para abordar este problema ya existen numerosos proyectos, como por ejemplo existen escuelas que trabajan en torno a la creación de proyectos que los alumnos diseñan yllevan a cabo, flexibilizan el curriculum y lo hacen más interesante para sus alumnos.
De esta manera se está trabajando en una educación basada en la tolerancia y la inclusión, que será la base para lograr objetivos claros y primordiales, es decir formar alumnos capaces de ser pensantes y artificies de su propia realidad, que busquen y creen herramientas para interactuar en su contexto....
TRABAJO PRÁCTICO
Oberá - Misiones
2012
PROYECTO de
PREVENSION DE DESERCION ESCOLAR –en el marco de la inclusión-
De alumnos del Bachillerato Orientado Provincial Nº 105, de la localidad de Oberá
Periodo lectivo 2012-2013
Fundamentación
Los seres humanos por naturaleza somos iguales entre todos,sin distinción de origen, aspectos físicos, sin embargo y lamentablemente son nuestras diferencias las que priman a la hora de relacionarnos y resulta natural no aceptarlas.
Actualmente se han perdido o desvirtuado aspectos intelectuales y principios éticos de las personas, para ser reemplazados por aquellos que resaltan la estético o económico, es lo que llamamos generalmente pérdida devalores, cambios de concepciones o de principios fundamentales para el desarrollo de la vida.
Desde pequeños se debe crear una conciencia de importancia del otro, desarrollar valores como la tolerancia, el respeto, la solidaridad, para así formar la formación de seres responsables y comprometidos con sus acciones. Desplegar esas cualidades hace que “todos sean parte”, que nadie seadiscriminado, rechazado, excluido.
En la etapa escolar, como formadores de seres comprometidos, involucrados, participativos y responsables –de su vida y de su contexto-, debemos evitar la desvirtuación de los valores antes nombrados; sin embargo muchas veces la acciones y las luchas llevadas a cabo por los docentes resultan insuficiente, y esto se trasforma con lleva a que se produzca lo quedenominamos comúnmente deserción escolar.
Entendemos por deserción escolar al abandono definitivo, por parte del alumno, del sistema escolar formal. Pero también somos conscientes de que la deserción es solo el último eslabón de una larga cadena que conlleva al fracaso escolar, ya que antes de desertar, el alumno probablemente ha repitiendo, por lo tanto se ha alargado su trayecto escolar y desde lopsíquico-emotivo ha bajado su autoestima y ha comenzado a perder la esperanza en la educación.
Por su parte La deserción escolar, afecta mayoritariamente a los sectores pobres y a la población rural. En el país, como asi también en la provincia de Misiones, la deserción tiende a ocurrir en todos los niveles del sistema escolar, pero con mayor frecuencia alrededor de los 10 años, edad en la cuallos niños/as comienzan a formar parte del mundo laboral.
Como uno de los eslabones de la deserción nombramos anteriormente la repitencia, siendo uno de los factores más fuertes a la hora de abandonar la escuela. Es en este punto donde se debe prestar atención, ya que la deserción no solo traerá implicaciones económicas para el futuro adulto, sino que también tiene consecuencias sociales yculturales.
Las escuelas cumplen una función muy importante en la prevención del abandono escolar, siempre que sean entendidas como un protector de riesgo para los estudiantes, como una comunidad de compañerismo y compromiso. La escuela debe hacer todo lo posible por mantener la asistencia regular de sus estudiantes a clases. Muchas veces, la decisión de abandonar la escuela nace delaburrimiento que producen las clases, ya que los alumnos sienten que lo que les enseñan no vale la pena, que no tiene relevancia en su vida.
Es en este momento donde la escuela –y el sistema educativo en general- debe de prestar atención; para abordar este problema ya existen numerosos proyectos, como por ejemplo existen escuelas que trabajan en torno a la creación de proyectos que los alumnos diseñan yllevan a cabo, flexibilizan el curriculum y lo hacen más interesante para sus alumnos.
De esta manera se está trabajando en una educación basada en la tolerancia y la inclusión, que será la base para lograr objetivos claros y primordiales, es decir formar alumnos capaces de ser pensantes y artificies de su propia realidad, que busquen y creen herramientas para interactuar en su contexto....
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