Conociendo a los dinosaurios

2° Nivel Transición
Educación Parvularia
Módulo 2

Conociendo

Guía Didáctica

a los dinosaurios

LENGUAJE y COMUNICACIÓN

Asesoría a la Escuela para la Implementación
Curricular en Lenguaje y Matemática, LEM
Nivel de Educación Básica
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Autoras:
Universidad Alberto Hurtado
Blanca Hermosilla M.
Moira LeeO.
Colaboradora:
Mercedes Herrera L.
Asesora Pedagógica:
Viviana Galdames F.
Revisión y Corrección de Estilo
Josefina Muñoz V.
Coordinación Editorial
Claudio Muñoz P.
Ilustraciones y Diseño:
Miguel Angel Marfán
Antonia Gómez
Impresión:
xxxxx.
Marzo 2006
Registro de Propiedad Intelectual Nº 153.304
Teléfono: 3904754 – Fax 3810009

Guía de la Educadora
Módulo 2 • Primer SemestreSegundo Nivel Transición
EDUCACIÓN PARVULARIA
Duración aproximada: siete días

Conociendo los
DINOSAURIOS

Autores
Blanca Hermosilla M.

1

•

Moira Lee O.

2

Conociendo los
DINOSAURIOS
Módulo 2 • Primer Semestre
Descripción del módulo
Este módulo tiene como tema integrador los dinosaurios, considerando que es de interés de
todos los niños y niñas, independientemente desus contextos socioculturales.
Está centrado en el núcleo Lenguaje verbal e incorpora, además, el núcleo Seres vivos y su
entorno. Asimismo, se aborda el ámbito de Desarrollo personal y social con dos núcleos:
Autonomía y Convivencia.
Los principales propósitos de este Módulo son promover en los niños y niñas la comunicación
oral y escrita, el manejo de la lengua, disfrutar de recursosliterarios, trabajar en equipo,
proponer ideas y relacionar algunas características de los dinosaurios con su hábitat.
Para lograr esto, proponemos a las educadoras un conjunto de estrategias y recursos, que
pueden ser adaptadas a la realidad de cada establecimiento. Es importante que el adulto
proporcione a los niños oportunidades de vivir experiencias significativas, como también
entregarandamiajes o ayudas eficientes que les permitan enfrentar obstáculos y desafíos,
para construir sus propios aprendizajes ayudados por sus pares y /o por el educador. Por
ejemplo, láminas del cuento, planes de diálogo, tarjetas, poesía con códigos, material de
apoyo y otros.
Cada experiencia de aprendizaje está organizada en tres momentos: inicio, desarrollo y
cierre, y tienen distintos tiempos deduración. Algunas experiencias de aprendizaje son para
ser aplicadas en un día, y otras en dos o tres, dependiendo del tipo de actividades que harán
los niños, de los recursos y de la dinámica de cada curso.
Este módulo se complementa con el Cuadernillo para niñas y niños, que les permitirá
desarrollar actividades correspondientes a diferentes experiencias de aprendizaje, más otras
que surjan desu contexto, iniciativa y creatividad.
Los contenidos referidos al tema de los dinosaurios seleccionados para este módulo son:






Teorías sobre su extinción; aparición del Murganucodon, lluvias de asteroides o cometas,
congelamiento de la tierra.
Hábitat.
Alimentación.
Dinosaurios de mayor interés para los niños: Tiranosaurio, Velociraptor, Diplodocus,
Triceratops.

3Recursos del módulo:






Texto del cuento Pondisaurio era muy chico1, con ilustraciones.
Texto de poesía ¿A qué juegan los dinosaurios?
Orientaciones Didácticas, Anexo 1.
Material de apoyo para educadoras relacionado con el contenido, Anexo 2.
Un ejemplo de instrumento de evaluación, que contiene indicadores para cada uno de
los aprendizajes seleccionados en esta oportunidad,Anexo 3. Dicha propuesta evaluativa
podrá ser adaptada a las necesidades del grupo, agregando, graduando y seleccionando
indicadores pertinentes al contexto.

1) En Tobogán, Texto de Prebásica. Patricia López V., Isabel de Trenqualye H. y Gloria Caballero. Editorial
Universitaria, Santiago, 1996.

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APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje verbal...