CONOCIMEINTO TRADICIONAL Y METODO CIENTIFICO -OBSOLETOS O ABSOLUTOS-

UNIVERSIDAD AUTONOMA CHAPINGO
DEPARTAMENTO DE FITOTECNIA




“FILOSOFIA DE LA CIENCIA, HOR-702”
Doctorado en Ciencias en Horticultura



Ensayo Capitulo I


CONOCIMEINTO TRADICIONAL Y METODO CIENTIFICO
-OBSOLETOS O ABSOLUTOS-



Presenta:
Jefferson Uvaldo Pérez Pérez





3 de febrero de 2015
Capitulo I INTRODUCCION

El conocimiento, así como el desarrollo detecnología, se han generado desde el origen del hombre, éstas dos fuentes tuvieron como objetivo principal la subsistencia y perpetuación de la especie misma. Dicha actividad fue realizada de manera espontánea y tradicional desde los primeros Homo nómadas organizados hasta el desarrollo de las grandes civilizaciones conocidas a través de la historia (Luna, 2002). Para que pudiera darse el paso aldesarrollo de las grandes y complejas sociedades así como la comprensión de fenómenos agronómicos tuvo que pasar un largo tiempo mientras el conocimiento evolucionaba a tal forma que la subsistencia y la reproducción pasaron a ser prioridad para el hombre. Adicional a ello, el Homo generó un interés y necesidad de conocer todo aquello que lo rodeaba, tangible e intangible.
Mientras la concepción deltermino de conocimiento se desarrollaba e involucraba en la vida cotidiana del hombre, surgieron también formas en las que éstos se transmitía a las nuevas generaciones y entre culturas dada la necesidad imparable de entender todo aquello que rodeaba al hombre con el único fin de transformar y aprovechar todo aquel recurso existente. Éste desarrollo no fue fácil detenerlo ya que no simplemente serequería de la transmisión de dichos conocimientos, sino que también hubo la necesidad de explicarlos mediante la actividad del experimento. Para poder comprobar dichos conocimientos La experimentación surge de la necesidad de dominar y repetir para comprobar dicho conocimiento tantas veces como fuera necesario. Dados estos hechos, allá en las regiones occidentales hace unos 2400 años comienza asurgir medios para poder validar la forma de hacer conocimiento mediante la generación de estándares que faciliten la homogeneidad y validez al conocimiento generado. Nace con ello el método científico, el cual mediante una serie de etapas, consideradas universales, declara de forma concisa la generación de conocimiento para su posterior transmisión.
La ciencia en términos generales debería estarencaminada al entendimiento de la naturaleza para con ello aprovechar sus beneficios, así como también de todas aquellas formas de vida que coexisten en ella, de manera que podamos entender el equilibrio entre ambas. Con esto que, surgen interrogantes en el intento de facilitar o estandarizar la forma de generar conocimiento, Es el conocimiento científico el único capaz de responder a lasinterrogantes que se generan a través de la duda del porqué de nuestro entorno?, Cuántas formas de crear ciencia existen?, Cómo y quién podría ser capaz de identificar la actividad de lo que es ciencia y de lo que no lo es?, CUAL DEBERIA SER EL REAL SENTIDO DE LA CIENCIA?. Fregoso (1996) menciona que, la realidad es quizá lastimosamente, totalmente contraria, pues la generación de conocimiento yestandarización del mismo se ha usado en gran medida, para la erradicación de la vida, dada la naturaleza del poder del hombre.
Mediante el uso y modificación del método científico a sido posible generar conocimiento, esto a contribuido en los grandes avances en la historia del hombre en cuanto su entendimiento, manipulación y de ello la transformación de los recursos naturales, siempre pero no en todoslos casos, en lo que conocemos como “Desarrollo”, lo cual, como se menciona, es cuestionable en casos como por ejemplo, la generación de energía nuclear, el avance de la industria, la manipulación genética no controlada de flora y fauna. Dado esto, sería prudente volver a preguntar, Es el método científico, la única forma aceptable de concebir conocimiento aplicable para el mejor desarrollo en...