Conocimiento Científico

CARRERA:
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL.
ESPACIO:
INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO











ACTIVIDAD
1. Intente una definición de ciencia y a partir de un ejemplo describa los pasos del método científico.
2. “Las experiencias o actividades deben plantearse como problemas, y tender al desarrollo del pensamiento divergente (descubrimiento; alienta a profundizar y/ojustificar elecciones), o como demostraciones de lo que conocemos”. . . A partir de esta frase comente a qué se refiere contexto de justificación y contexto de descubrimiento.
3. Analice las variantes implicadas en la filosofía positivista de la ciencia y las respuestas desde la hermenéutica, teoría crítica y realista.
4. Explique:
A) La relación de las ciencias de la educación con lasciencias humanas.
B) Plantee las controversias con respecto a las otras ciencias.

RESPUESTAS:
1- La CIENCIA es un conjunto de conocimientos que se adquieren sobre distintas disciplinas y que nos sirven para poder conocer el mundo que nos rodea y que tiene como características principales la observación, la experimentación, el razonamiento, el surgimiento de hipótesis y posteriormente laelaboración de conceptos, leyes o teorías.
La ciencia como conocimiento se caracteriza por tres requisitos esenciales para su existencia: la creencia, la verdad y la comprobación. Si alguno de estos requisitos no existiera no podríamos hablar ni de conocimiento ni de ciencia.
Implementar las características antes mencionadas de la ciencia recibe el nombre de método científico, el cual se puede aplicaren todos los niveles educativos incluyendo el nivel inicial y en distintas áreas.
Es por esto que, al hablar de ciencia, también podemos definirla como una actividad o como un proceso donde se aplica el método científico para lograr conseguir un nuevo cúmulo de conocimientos sobre un determinado tema, fenómeno o materia.
Un ejemplo que puedo mencionar, donde se implementó el método científico enel nivel inicial, sala de 5 años con 23 alumnos, es el siguiente:
La actividad propuesta surgió al comienzo de la primavera cuando se les presentó a los niños esta estación del año y se comenzaron a mencionar las características particulares de la misma. Una de ellas es el florecimiento de las plantas y la gran cantidad de hojas que en ellas se pueden observar; se estableció una relación entrelos colores de las hojas en el otoño y en la primavera y fue la observación de las mismas el punto de partida para esta investigación.
Luego de la observación, surgieron las preguntas, las cuales provinieron por parte de los alumnos y también por parte de las docentes guiando el tema.
La Pregunta con la cual todos coincidieron y realmente se mostraron interesados en conseguir una respuesta fue:¿Porqué las hojas de los árboles en primavera son de color verde?
Aquí, es cuando podemos mencionar el surgimiento de hipótesis o, para llamarlas de otra forma, las posibles anticipaciones de los niños y de las docentes sobre el porqué del color de las hojas.
Hipótesis que plantearon los niños del jardín:
Las hojas de los árboles son verdes porque así nacieron y son nuevas.
Las hojas de losárboles son verdes porque las pintan.
Las hojas de los árboles son verdes porque adentro también son verdes.
Hipótesis sugeridas por las docentes del jardín:
Las hojas de los árboles son de color verde porque tienen un pigmento verde en su interior llamado Clorofila.
Las hojas de los árboles son de color verde porque realizan la Fotosíntesis (fabricación del alimento).
Luego de plantear lashipótesis el interés de los niños de abocó a investigar si realmente en el interior de las hojas existe el pigmento mencionado por las docentes; y la mejor forma de realizarlo fue mediante la experimentación.
Para demostrar que las hojas de los árboles son de color verde se realizó un sencillo experimento en cual se colocó en un frasco de vidrio alcohol y se introdujo hojas de color verde y se...